心理学答案

谈谈对大学生心理健康的标准的理解。

答：健康是人生快乐、幸福、成功的基础和前提，而健康的一半是心理健康。对于现代社会的人来说，心理健康的意义远远超过躯体健康。

一个现实的人，总是要生活在一定的社会环境中，总是要与别的人形成一定的社会关系，总是要参与一定的群体生活，单体的心理问题就在群体互动中产生了，大学生即是如此。大学生心理健康问题的形成又是一系列心理活动过程的结果，是诸多大学生在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的、不易改变的心理倾向。

教育是解决大学生心理问题的最重要的途径。现代教育不仅要培养富有智慧的人，还要培养心理健康的人。因此，大学教育不仅要满足大学生适应自身发展的认知需要，还要满足大学生丰富多彩的精神需求。

标准就是无自卑，孤独，报复，嫉妒，与异**往困惑等心理。

1.我们如何在教学实践中体现心理学研究的基本方法？

答：①观察法；②实验法；③测验法；④问卷法；⑤访谈法；⑥产品分析法；

个案法；⑧教育经验总结法；⑨跨文化研究法。

2.简述操作性条件反射与经典性条件反射的主要差别？

答：主要差别在于：

1) 在经典性条件反射中，机体是被动强化的，在操作性条件反射中，机体主动操作才能得到强化；

2) 在经典性条件反射中，机体的道德反应是不随意的，在操作性条件反射中，机体的反应是能控制的，随意的行为。

5.简述注意的主要功能。

答：注意的主要功能有：

选择功能；②保持功能；③调节和监督功能等三种。

2.请结合自己的工作实践，论述注意规律在教学应用中的意义。

答：一、无意注意的规律在教学中的运用。教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，应采取下列措施：①创设良好的教学环境；②精心组织教学内容；③采用启发式的教与学的方法。

二、有意注意规律在教学中的运用。教师为了有效地组织地运用有意注意，在教学中可以采取以下措施：①加强对学生的组织性与纪律性教育；②对学生加强学习目的性的教育；③培养学生抗干扰的习惯；④把学生看成学习活动的主体。

三、有意后注意的规律在教学中的运用。①要使有意后注意成为教学活动的主要形式；②教师要引导学生把学习活动体验为履行社会职责的责任感，从而形成自觉进取的学习动机，并依靠这种动机调整自己的注意，使自己经常处于最佳的有意后注意状态；③培养学生创造性地进行学习。

2.有意识记。

就是有预定的目的，采取一定的方法和步骤，并在必要时经过一定的努力所进行的识记。

6.创造性思维。

就是当依靠已有的知识经验不能解决问题时，把储存在脑中的信息提取出来，通过最优组合形成新的解决问题的方法的思维。

1. 简述长时储存系统的基本特点。

答：(1)保持时间长，从一分钟到几年甚至终生；

(2)容量极大，以义码为主进行编码，以组块状态储存信息；

(3)系统中的信息可以是几分钟以前的事情，也可以是很久以前的事情，但如果不去有意回忆就不会意识到它的存在；

4)系统中的信息**于对短时储存系统内容复述和再编码。

6.简述一般问题解决的基本程序与方法。

答： (1)提出问题。包括怀疑法，比较法，边缘法，迁移法和剖析法；

(2)明确问题；(3)提出假设。通常解决问题有算法策略及启发策略两种策略；

(4)检验假设。

1.我们要如何运用记忆规律才能增强教学效果？

答：我们可以从以下两方面依据记忆规律增强教学效果：

在教学中识记和保持的组织：①要有明确的识记目的；②合理识记材料的数量；③根据材料性质，精心组织识记；④让识记材料成为直接操作的对象；⑤在理解的基础上识记；⑥合理选择识记方法；⑦运用尝试重现。

2) 使用适当的方法提高回忆的效果：①利用联想；②运用推理；③正确组织复习；④适当超额学习；⑤减少前摄抑制与倒抑制的干扰；⑥运用记忆的技术和方法。

4. 简述影响能力发展的主要因素。

答：(1)素质是能力形成和发展的自然前提；

(2)教育对能力发展起主导作用；

(3)社会实践是能力发展的主要途径。

5. 教师了解学生的气质类型对教育、教学工作有什么意义？

答：其意义在于教师可以根据自己对学生气质类型的了解，合理地组织教育、教学工作。如可依据气质类型的特征，培养学生良好的个性品质，还可根据气质类型的特征，进行知识技能教育；亦可教育学生认识和控制自己的气质。

6.如何才能有效地培养儿童的良好性格？

答：儿童是在后天环境中，在**、家庭、学校和社会的影响下，通过自己的实践活动和积极主动性，在先天素质的基础上才逐渐形成他们独有的性格。1.

家庭影响。①父母是第一任老师；②父母的教育方式对儿童性格的形成有极大的影响；③父母的表率作用对儿童的性格形成也很重要。2.

学校教育。①教师的作用：教师对学生的亲切浓厚的感情和诚挚的态度，对学生正确的评价，鼓励他们的上进心和自信心，培养他们良好的行为习惯等，都是培养儿童良好性格的有效方法；②集体的作用：

优秀集体的良好风气是一种强大的、无形的教育力量，它为学生良好性格的培养提供了有利的外部条件。3.社会影响。

社会风气或风尚通过各种渠道影响学生的爱、道德评价与行为习惯的形成。 4.个别教育。

教师亲切的态度和公正的评价，对学生良好性格发展的激励，对学生的信任等，对于学生良好性格的培养是非常必要的。

七、实例分析。

小学五年级的小路和经常咬笔头，王老师发现后，就让小路和她一起看录像。录像**了铅笔在显微镜下的情形，然后是一个女孩咬笔头的情形，再出现这个女孩呕吐，肚痛的情况。不久，小路就改掉了咬笔头的习惯。

请用心理学有关知识分析。

答：为了使有心理问题的学生恢复心理平衡，常用以下方法：

①暗示法；②心理置换法；③比较法；④幽默法；⑤宣泄法；⑥社会强化法；⑦迂回法；⑧合理认知法。

在此案例中，王老师运用了比较法和社会强化法来引导小路。

通过对比，引导学生对自己所坚持的意见产生怀疑并逐渐认识到是错误的，从。

而转变原有的态度的方法，叫比较法。王教师用录象中的女孩作为让小路进行。

对比的对象，使她意识到自己的错误。

引导学生分析自己行为的结果对自身产生的不良作用，使他们正确地分辨是非。

并改正错误行为的方法，叫社会强化法。王老师通过录象让小路改掉了咬笔头。

的习惯。对有心理问题的学生进行教育与行为矫正，既是一门科学，又是一门艺术。没。

有现成的与一成不变的模式。有时，同一类问题可以用不同的方法去解决，而。

同一种方法也可以解决不同的问题。实践证明，凡是取得良好的教育与矫正效。

果的案例，都是科学理论和实践经验综合运用的结果。

一、发散思维和集中思维的统。

一二、多有直觉思维出现。

三、创造想象参与。

四、多有灵感出现。

学习就像做事一样，都会有情绪，只是对于学习，是喜欢主动去学，还是不喜欢被动去学，还是就是认为那是自己的责任必须去学。

什么是退化？

动物发育到一定阶段后，其体型出现退缩性变化的现象。退化可出现在组织分化过程，也可出现于生长过程，前者为分化退化，后者为生长退化。

团体心理】

指团体大多数成员的共同情感与意志状态。如气质、情趣、爱好、利益、信念的一致可形成这种心理。

也指明明做了坏事，却因为做错的人多，形成团体心理，内心没有做过坏事之后应有的负罪感。

投射是指把自己所不喜欢或不能接受的性格态度动机或个体，转移到外部世界或他人身上。

投射是一种个人用以对自己某些真实的存在---若承认它就会引起焦虑的事情进行压抑以及把他们转嫁给他人的机制。

品德心理结构的特点。

人的品德心理结构无论从它们的组合关系上，或从它们的差异性上看，以及从培养的开端上看，都有其不同的特点。

1.品德心理结构的统一性与差异性。品德心理结构的第一个特点，是各成分相互联系又相互矛盾的统一体，同时它们的发展还有差异性。

2.品德心理结构发展的循序性。品德心理结构的第二个特点，是它的发展有一定的循序性。

3.品德心理结构形成的多端性。品德心理结构的第三个特点，是它的培养可以有不同开端。

心理健康的标准。

心理学家将心理健康的标准描述为以下几点： ①有适度的安全感，有自尊心，对自我的成就有价值感。 ②适度地自我批评，不过分夸耀自己也不过分苛责自己。

③在日常生活中，具有适度的主动性，不为环境所左右。 ④理智，现实，客观，与现实有良好的接触，能容忍生活中挫折的打击，无过度的幻想。 ⑤适度地接受个人的需要，并具有满足此种需要的能力。

⑥有自知之明，了解自己的动机和目的，能对自己的能力作客观的估计。 ⑦能保持人格的完整与和谐，个人的价值观能适应社会的标准，对自己的工作能集中注意力。 ⑧有切合实际的生活目标。

⑨具有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。 ⑩有良好的人际关系，有爱人的能力和被爱的能力。在不违背社会标准的前提下，能保持自己的个性，既不过分阿谀，也不过分寻求社会赞许，有个人独立的意见，有判断是非的标准。

如何激发学生学习动机课堂教学是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。在教学中教师只有善于激发学生的兴趣，才能达到培养学生创新能力的目的。

一、转变观念，以现代教育为指导。

二、尊重学生，营造民主和谐气氛。

三、创设情景，激发学生主动学习的兴趣。

四、尽量放手，鼓励学生大胆尝试。

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