七星农场第二中学闫建江。
电子信箱：信息与信息技术》教学设计。
章节：第一单元制作幻灯片。
课题：第1课信息与信息技术。
课时：1课时
课型：新授。
一、教学设计思想：
信息与信息技术”是新生开设信息技术课程的第一课，这一课的重点是信息概念的形成。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。因为信息这个名称虽然平常大家都经常听到，如信息社会、信息时代、信息**等等，但到底什么是信息，学生就不明白了，而且信息这个概念非常抽象，对于初一学生来讲有一定的困难。
必须让学生从感性上去认识，再由信息过渡到信息技术，让学生了解到信息技术在现代社会的重要性，从而增强学生学好信息技术这门课的决心。因此，这节课我一开始就设问：“我们这门课叫什么名称？
”，突出信息技术课中的“信息”和“信息技术”这两个关键词。然后从学生感兴趣的一幅**、一段录像入手，让他们说出从中看到、感受到的东西，引出信息的概念，“一切存在都有信息，信息是客观事物运动状态及方式的表征”。接下来给出两个生活中的应用题，让同学们讨论怎样去获取有用的信息去解决问题。
从而感受到获取信息和利用信息的重要性。由此引出“信息技术”这个概念。“信息技术是指能完成信息的获取、传递、加工、再生和利用等功能的技术”。
最后让学生完成作业“信息技术与中学生学习的关系”。激发学生学习信息技术的兴趣。
二、教学对象分析：
初一新生来自十中周围多个小学，一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课，因为小学教学条件的差异，学生水平参差不齐。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解什么是信息，信息在社会生活中的作用。
2、过程与方法：了解什么是信息技术。
3、情感态度与价值观：通过“信息”和“信息技术”概念的学习，使学生初步了解到在日常生活中应有意识地获取有用的信息，培养学生的信息意识。激发学生学习信息技术的兴趣。
四、教学重点：信息的概念和信息技术的作用。
五、教学难点：信息概念的本质特征。
六、使用教材：《信息技术》初中版第一册。
七、教学**：多**课件，网络教学平台。
八、课型：新课。
九、教学模式：网络教学，小组讨论、研究式学习方式。
十、教学评价：能够了解到信息的含义，在讨论话题中能和同学进行讨论、积极思考并提出自己的想法。完成作业时能够从多种途径（如上网、课本等）去了解信息技术的概念，并与自己的学习的实际情况相结合，说出信息技术对自己的作用。
十。一、教学过程：
一）、导入课题提问学生：
今天是我们的第一节课，大家知不知道我们这门课叫什么？”学生回答：“电脑课”、“微机课”，少数同学能够说出“信息技术课”。
教师设疑：为什么以前叫电脑课，现在改为信息技术课，什么是信息、什么是信息技术？引入新课。
二）、讲解新课。
信息的概念提问：你从网页中这些**和录像中，能了解什么东西？（网页有几幅新闻**和一段录像。
如喜获丰收的**，神七火箭发射成功的新闻录像）。学生通过同屏广播，浏览教师提供的**和录像。进行讨论，发挥自己的想像力，回答出不同的答案。
出示**相应的说明文字，大家看了这些文字，是不是对**的内容有了更多、更深刻的认识。进行讨论。
归纳：刚才大家从**、影像和文字中感受到的东西就是我们从这些**中得到的信息。事实上，我们在现实生活中，无时无刻都在接触信息。提出信息的概念。
提问：你们在生活周围中曾获得过哪些信息？学生讨论并回答问题：从电视、报纸、广播、互联网、家庭、学校、社会等各方面回答。
归纳：信息是客观存在的，人类就生活信息的海洋之中，无时无刻地在接受信息，但有些信息对我们来讲是有用的，有些是无用的，要学会怎样去获取有用的信息。
三）、进行讨论活动完成下面的题目：（2选1）
1、如果你要买一台电脑，你需要了解哪些信息，你准备通过哪些途径去获取这些信息。
学生在论坛里相应话题下面发表自己的见解。有电脑公司、电脑书籍、电脑专家、教师、朋友、互联网等等。
2、假如现在是2023年，你准备去**奥运会，你需要了解哪些信息，你可以通过哪些途径去获取这些信息。
回答有报纸、旅游社、地图产、互联网、朋友、电视台、打**了解等等。
3、针对学生回答信息技术的概念进行点评、总结。并提出问题：怎样更好地去获取和利用有用的信息？进行讨论。
4、登录**气象台的**，说明气象信息的获取、加工和利用过程，引入信息技术概念浏览教师提供的有关气象预报知识的网页。
四）、布置作业：
信息与信息技术和我们的学习有什么关系？要求学生通过讨论或上网查找资料，下节课在网络平台上上交自己的作业。
五）、课堂小结：
在信息时代，谁感知到、认识到并拥有大量有价值的信息，谁就拥有成功的机会。如果你想成为社会发展所需要的人才，就需要具备收集、整理、传递、发布、应用信息的能力。这就需要我们学好这门课――信息技术，这也就我们这门课由电脑课改为信息技术课的主要原因。
十。二、教学分析与反思：
初一第一节课讲信息与信息技术概念，如果直接从概念讲解入手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。这是我以往讲这节课碰到的问题，现在采用引导式、**式和合作式的氛围，让学生的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认识中去了解信息这个概念，效果比较好。
在讨论活动中，学生反应热烈，在论坛中发表了很多意见。课后大部分同学在完成作业时都比较认真，虽然讲得不全面，但培养了学生获取加工信息的能力，初步建立了信息意识。但由于信息和信息技术涉及到的内容太广泛了，对于初一学生来讲，不能讲得太深，否则会使学生一头雾水，例如信息的定义方面，信息有很多种定义，不能要求初一学生在这方面有太深的认识，可以在以后的学习中再去加深理解，我觉得，必须抓住初一学生的认知特性。
信息与信息技术教学设计
第一节信息与信息技术课。题信息与信息技术课时1课型新授课教学目标知识目标实施 双主教学 模式，使学生理解信息的概念，掌握信息的特征。能力目标培养学生独立思考和寻求知识的能力 培养和激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。情感目标从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。教学重点信息的含义以及...
《信息与信息技术》教学设计
信息与信息技术 教学设计。课题名称 信息与信息技术 科目信息技术课时安排所需课时。教学对象初中七年级一课时。授课人。章群。一 教材内容分析。本节课的内容是 西安交通大学出版社 七年级 信息技术 的第一单元的知识，在本单元是一个重点，也是一个难点，理解了它，有便于以后的学习。二 教学目标 知识与技能，...
《信息与信息技术》教学设计
信息与信息技术 教学设计。一 教材分析。本节是海南出版社出版的信息技术七年级上册第1章第1节的内容。初一新生中大部分学生在小学阶段就已经学过信息技术的一些基本操作，而还有一小部分学生由于种种原因很少接触到计算机，对信息技术的相关知识了解各不相同，差异较大。二 学情分析。新学期刚开始，对每一个学生而言...