谈新课程中的作业。
作业是课堂教学的一个重要环节，能巩固所学知识、培养学生的能力和发展学生的思维。学生通过完成作业可以强化基础知识和基本技能，为创新能力的形成奠定基础；教师通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况，为教学计划的调整提供依据。因此，如何有效利用作业这个平台，充分发挥其应有的作用，是一项重要的教学任务。
一、作业布置。
教师根据教学经验、教学内容、教学效果，科学、合理地布置作业是作业环节的第一步，布置内容直接决定着作业质量的优劣。
1.准确定位作业的内容。
作业应是课本内容的提炼，是教学内容的升华。教师布置的作业应在加强学生对基础知识理解的同时，有意识地将作业与学生能力培养相结合，体现新课程理念，以《课程标准》、《考试大纲》、《考试说明》为依据，围绕教材，少而精地布置作业，让学生能通过完成作业得到锻炼和提升。
2.善于变通作业的形式。
传统的作业就是某本书的习题、发几张试卷或是课后习题等，这些显然已经不适应新课改的要求，课程标准提出要考查学生的理解能力、实验与**的能力、获取信息的能力、综合运用的能力。我认为，要培养学生的能力，在改革课堂教学的同时，作业形式也要多样化，教师可以安排一些开放式的作业，也可以布置给学生一些实践活动，如调查、研究性学习、模型制作等，让学生感受到作业内容和形式的丰富多彩，从而提高学生的学习兴趣，活跃学生的思维。
3.科学把握作业的容量。
作业不应该成为学生的负担，否则就会让学生产生厌学情绪。所以，教师布置作业在量上应从全局出发，让学生平衡学科，不留机械性、重复性作业，精选试题，选经典题、选重点题、选易错题，让学生做得值得，做得开心。
4.适当控制作业的难度。
教师应按照教学经验，**学生可能出现的问题，再根据课堂教学效果，结合自己所教学生的实际水平，合理布置作业，控制难度。因为，现在还不能做到一个班级的不同学生完成不同的作业，所以，教师布置的作业应在以基础知识为主的前提下，适当布置有梯度的习题，如有必做题，有选做题，让大多数学生吃饱，也让有能力的学生吃好，达到因材施教的目的。
二、作业批改。
传统的作业批改是教师全批全改或者部分批改，即便教师所教班级不多，批改作业的负担也很重，而效果也不好。有些学生就是为了完成作业而完成作业，应付教师和家长，甚至有抄袭的现象。为了调动学生的积极性，达到较好的教学效果，在批改形式上也应根据不同的内容采取不同的批改方法。
1.随堂批改。
对于简单的学习内容，可以当堂完成作业，当堂批改，采用加分制度，小组或个人评比，如有疑问，马上讲解。这样既可以提高学生的参与热情，培养学生的竞争意识，也能将学生不理解的问题暴露出来，便于教师为布置下一次作业奠定基础。
2.自批、互批。
对于一些巩固基础的训练，教师可以将详解答案印发给学生，让学生自批自改，或相互批改。学生解决不了的问题，教师再点拨讲解，真正做到讲在最佳讲授区和最佳讲授期。这种方式可以让学生自我解决存在的问题，准确把握评分标准，清楚今后答题的方向，发挥学生的主观能动性。
3.面批、面改。
针对重点生、边缘生和较差的学生可以实行面批面改，由教师指出学生的错误，启发学生分析错误，并要求学生进行更正。这种方法有利于拉近教师与学生的距离，加深学生印象，对学生学习习惯的养成和思维的培养有很大帮助。
三、作业评价。
有人说：“爱，是师生间的桥梁”、“特殊的学生，需要特别的爱。”教师诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，所以，教师应充分利用作业这个平台，评价学生的作业不能只是传统的优良中差，或分数，教师在学生的作业本上也要适当地写下富有启发性和激励性的评语，学生也可以通过作业本留言的方式把自己内心的信息传递给教师。
长此以往，建立的良好的师生关系可以极大地促进教学的顺利进展，提高教学质量，达到教与学的高度配合。
四、正确对待作业**现的问题。
新课程改革提出教师应是学生学习的引导者、参与者、合作者，教师不能像以往一样总是“高高在上”，学生出现一点问题，就责备不已。教师针对作业**现的问题，应先了解情况，给学生一次机会，对这些学生教师要重视，课上多提问，课下多谈心，给予鼓励和肯定。很多时候，心灵的沟通胜于知识的传授，一段时间后他们一定能养成科学严谨的态度，取得意想不到的成绩。
总之，作业是课堂内容的延伸，是教师教学的一面镜子，也是师生沟通交流的平台。新课程理论下的作业不仅是学生的学习需要，也是学生成长的一种生活需要、教师成长的一种人生需要。
作者单位吉林省长春市第六中学）
新课程教学中的作业设计
摘要 随着新课程改革的不断深入，教学不仅要关注课堂教学形式的创新，更要关注作业设计形式的研究。教学实践中应该重视作业布置的分层设计 情境设计 多样化设计，以此来促进教学质量的提高，实现有效教学。关键词 新课程教学课堂教学作业设计。在新课程教学中，我对 作业 有了新的理解。我认为 作业 已不单像过去那...
新课程培训作业
答 新教材中1.2.1函数的概念这一节，与以往教科书比较，教科书对函数概念的处理方式发生了很大的变化。改变了以往先映射后函数的顺序，直接通过三个背景实例，在问题的引导下分析概括出运用集合与对应语言描述的函数定义。这样，既衔接了初中阶段将函数看成变量之间的依赖关系的认识，又进一步提升到用集合与对应的语...
创新课程作业
钟的发展。钟，主要作为一种计时的工具。古代，我们的祖先就有把太阳运动至不同的位置为依据来判断时间，之后，更进一步，一影子为依据，进而出现日晷。除此外，也有以一炷香烧完的时间来计算某一时间段。随着时间的过去和科学技术的发展，钟的种类和用途远非古代的钟可比了。现如今的手表，石英钟，电视屏幕，手机上等都可...