标题：运用多**教学不能抛弃传统教学。
运用多**教学不能抛弃传统教学。
在我国通常把电子**称为电化教学**或现代教学**，相应地非电子**如印刷材料、黑板、粉笔、实物模型、实物教具等称为传统教学**。
一。）语言**。
语言是人类交际活动中最重要的一种传播**，即使在具备多种多样现代化**的今天仍具有其他**不能替代的优势点。
语言**的主要教学功能：
语言**具有符号的功能。
具有促进思维、表达思想的功能。
交流传播的功能。
但是语言**的缺点也很明显，比如，语言**比较抽象，而且转瞬即逝，传播的距离也有限，它只能在有限的距离内实现交流。
二。）印刷**。
印刷**在教学中使用非常普遍，该类**主要有各种书籍、报刊、杂志、挂图等，使教育信息的重要载体。
1.文字印刷**。
实际上，几乎所有的课程都使用了文字印刷**，它是一种行之有效的教学**。其应用于教学的主要优点有：
易于携带，使用方便。
制作成本低，易于分类保存修改和分发。
教科书、学术著作的出版，通常经过严格的审定，一般具有较高的水平，值得信赖。
具有稳定性和持久性。
学生可以按照自定步调组织学习。
文字印刷**在教学中的局限性主要有：
文字印刷**提供的是抽象的经验，要求阅读者具有一定的教育水平。
制作周期长，不能及时迅速得以传播。
2.**、挂图。
**、挂图是指表示人、物、地点的**，二者在教学中可以把抽象的信息转化成为更现实的形式，化抽象为具体，且简单、方便、成本较低，但是它是平面的，不具备立体感，不能表现运动。
三。）粉笔、黑板。
粉笔和黑板具有简单、方便、成本低的优点，而且黑板上的板书可以帮助学习者形成学习思路。但是黑板受版面面积的限制，传播的信息量有限，而且二者在教学过程中还要借助教师语言符号来表达信息，否则教学效果将大打折扣。
四。）实物和模型。
实物和模型都是直观具体的教学**，可以给学生提供直观具体的学习经验，二者具有三维立体特性，尤其是能够为那些纯粹的抽象概念提供了具体的形象表达。但是，无论是实物还是模型都容易分散学习者的注意力。
上述教学**在教育教学中虽然具有悠久的历史，但仍然有顽强的生命力。其应用至今，说明他们在教学教育中仍然具有重要的教育作用。
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