初二年级第二学期**教案。
教材分析：1、 通过听、唱、奏、舞等实践活动，领略作品那富有诗意、荡气回肠的情绪特征，感悟作品中透出的民族气质，从而使学生知道**与艺术在激发人的民族情感与反映社生活中的作用。
2、 通过对《沃尔塔瓦河》、《黄河船夫曲》等歌（乐）曲的欣赏，想象曲中所描写的山水美景，并记住这些曲子的主题旋律，用较科学的发声方法及深情地表情演唱《长江之歌》，通过一组创造性活动进一步领略世界各国各地区的民俗风格，拓宽**视野。
3 进一步了解交响诗这一**体裁。
课时安排：三课时。
第一课时。教学过程：
一．欣赏。(一) 《沃尔塔瓦河》
1． 内容介绍。
沃尔塔瓦河》选自交响诗套曲《我的祖国》。这部交响诗套曲，是斯美塔那在2024年9月已明显感觉到耳聋灾难来临时写的，他以顽强的毅力终于2024年完稿。第一次公演时，他却听不到一点声音了。
乐曲有六个乐章组成。第一章“维谢格拉得“，描写古代具有光荣斗争历史的古城，并再现出古代捷克人民的光荣形象。第二乐章“沃尔塔瓦”，描写了纵贯南北的捷克最大的河流---沃尔塔河的自然风光及其诗一般的传说。
第三乐章“沙而卡”，写的是民间传说中民族女英雄的故事。第四乐章“捷克的田野和森林”，生动地描写了祖国的自然风光。第五乐章“塔波尔”及第六乐章“布郎尼克”，描写了人民与异族压迫者的斗争。
其中第二乐章最受欢迎，其主题是优美的e小调旋律，后来转为e大调，为人民展示了沃尔塔瓦河瑰丽庄严的景象，表现了强烈的民族自豪感。
全曲分为八个部分：
一：“沃尔塔瓦河的两个源头”。e小调，快板，舒适地、六拍子。
沃尔塔瓦河的水源是由两条小溪回合而成。作曲家通过**手段细致地表现了这一点：先是在弦乐、竖琴伴奏下，长笛奏出了一个委婉曲折的音调，表现水源之一；再用单簧管奏出一个与长笛音调反向进行的音调，表现水源之二。
然后，管弦乐的配器逐层加厚，音响不断加强，表现出涓涓细流逐渐汇合成滚滚的河川。接着，在潺潺水声的伴奏下，小提琴声部唱出了一个民歌风的优美旋律，它成为贯穿全曲的基本主题：（见教材）
二、“林中狩猎”。c大调、快板、六拍子。在抒情主题未结束时，突然，四支圆号齐声奏出了嘹亮的号角式的音调，它与小提琴奏出的流水音调交织在一起，使人恍然若见在河边的树林里，鼓角齐鸣，犬马奔驰，正在进行一场紧张而热烈的狩猎活动的情景。
三、“乡村婚礼”。g大调、中庸地、二拍子。当狩猎的号声逐渐远去，河面恢复了片刻的宁静。
不久，又传来了一阵轻快、活泼的捷克民间舞曲“波尔卡”的乐声。这大概是村里的农民们正在庆祝一对青年男女的婚礼吧！由农村业余乐师们演奏的“波尔卡”**，是那样的纯朴，又是那样充满了欢乐，似乎是沃尔塔瓦河也受到了感染，随之跳起了欢快的舞蹈呢！
四、“月光及水仙的舞蹈”。降a大调，速度同前，四拍子。随着“波尔卡”乐声逐渐沉寂下来，夜幕降临了，万籁俱寂，唯有那沃尔塔瓦河依然在缓缓地流淌着。
这时，银色的月光照射着河面，传说中的水仙女，身披着轻纱，脚踏着银波，在晶莹的月光下婆娑起舞。弦乐组以高音区密集的和弦，奏出了清亮如玉的仙乐般的音调：
五、“沃尔塔瓦河主题的再现”。e小调，中庸速度，六拍子。黑夜已经过去，黎明重新降临大地。沃尔塔瓦河水继续向前奔流，那优美的基本主题出现并有所发展。
六、“圣·约翰湍滩”。e大调，六拍子。沃尔塔瓦河来到斯维特扬峡谷，这里是巨石林立的险峻之地。
沃尔塔瓦河的激流冲击着礁石及峭壁，发出惊天动地的浪涛声，显示了沃尔塔瓦河不畏艰险，勇往直前的性格。
七、“沃尔塔瓦河来到布拉格”。e大调，更快地，六拍子。通过了峡谷险滩，更加波澜壮阔的沃尔塔瓦河进入了布拉格城。基本主题转为明朗的大调性格，显得格外欢畅：
八、“维谢格拉德”。e大调，六拍子。维谢格拉德为捷克有光荣斗争历史的古城。这里出现的新的**主题取自第一乐章主题的变形：
作曲家采用乐队的全奏，以浓笔重新刻画了古城维谢格拉德的勃勃英姿。最后，乐队音响又逐渐轻微下来，暗示着沃尔塔瓦河穿过布拉格及维谢格拉德市区，缓缓地滚向无尽的远方。
2．（1）与“创造与拓展”中，的题（三）相联系起来，通过学唱这一填词歌曲，熟记乐曲的主题，并加深对乐曲内容的理解。
2）教师应从作品的6/8节拍韵律感着手，让学生感受**的流畅与舒展，从而产生美感，想象**情景。
3）作品有很强的民族性、抒情性，欣赏时不应仅停留在画面的理解上，而要充分体会蕴藏在**中的更深层的内涵。
4）交响诗具有很强的画面特征。
5）此曲有很多合唱版本，最简单的为二声合唱，选择为合唱曲目来排练，以提高学生对**的表现力。
第二课时。一、欣赏——**与诗歌：《黄河船夫曲》
1．内容介绍：
选自《黄河大合唱》光未然词，洗星海曲。2024年，武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然（即张光年）带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫夫子。
2024年1月抵达延安后，一直酝酿着《黄河》词作，并在这出席联欢会上朗诵了这部诗篇。洗星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》。在延安一座简陋的土窖里，他抱病连续工作六天，于同年3月31 日完成了这部大型声乐名作。
4月13日在延安陕北公学大礼堂首演了，引起巨大反响，很快传遍整个中国。作品工有8个乐章，每章开始均有配乐朗诵。1 《黄河船夫曲》（混声合唱，原稿为男声合唱）--此曲吸取民间劳动歌曲尤其是船夫号子的音调素材，运用动机的主题核心贯穿发展手法和领合呼应的演唱形式，引子和第一部分描绘了船夫们与风浪搏斗的动人场面；第二部分以原有主题核心拉宽节奏，放慢速度，表现人们登上河岸时的欢乐情绪；尾声又以快速有力的动机进行，由强到弱，由近及远，表现中国人的斗争仍在艰苦顽强地继续…
2． （1）从《黄河大合唱》的vcd或其它有黄河的影象资料中，感受黄河波涛汹涌的澎湃气势。
2）可在《黄河大合唱》**衬托下，有感情地朗诵歌词。
3）将《黄河大合唱》与《长征组歌》对照，找出它们在演唱形式上的共同点，以加强知识点的触类旁通。
二、歌唱：《长江之歌》
1. 内容介绍：
歌曲为80年代中期电视系列片《话说长江》的主题歌，电视片逐渐被人淡忘，歌曲却由于它的词意深邃，旋律宽广而流传至今。歌曲为大调式。结构规整，是一个带完全再现的三段体曲式。
**素材集中，第一乐段两大句为a a 结构的两乐句乐段，音程跳度很大，表现了长江上下奔腾的磅礴气势，第二乐段舒展抒情较柔和，表达了人们由衷的赞美之情，第三乐段完全再现。最后的尾声，结束音不在主音上，犹如长江之水，滚滚向前而不见尽头。
2. （1）歌曲具有悠长的气息、宽广的意境，雄伟的气势，因此应注意发声方法的练习，将声音处理得竖一点、厚一点，高音处不要喊叫。
2）歌曲为三段体aba ， a与a段的末句有所不同，不能混淆。
3）根据初二学生变声期的情况，灵活处理歌曲。声部安排既可照教材唱，也可适当安排一些领唱与轮唱或用齐唱。
4）歌曲为电视片《话说长江》的片头主题歌，有条件的让学生看一看这段影像几卡拉ok象带，学生可以亲眼目睹一下长江的雄伟壮观，没条件的尽量从网上找一些山水画作歌唱时的背景。
第三课时。教学过程：
拓展与创造活动：
一） 题一：
1）事先将《新疆之春》的录音复制成几份，以供学生在创作活动时用。
2）新疆舞的基本手位有：提裙、三膀立腕、双托、顺风旗、托按掌、双按掌、托帽、三膀按掌、敬礼等。基本舞步有横垫步、进退步、点步、三步一抬、错步等。
可由一个会跳舞的同学在台前领舞，也可由教师领舞，事先放些新疆舞蹈的录象。
3）舞蹈动作不求专业漂亮、只要踩准节奏、人人参与，达到热烈欢腾的气氛即可。
4）活动后可评论舞蹈气氛与**情绪是否吻合。
二）题二：国家名称河流名称曲名表达方式。
奥地利多瑙河蓝色多瑙河管弦乐。
埃及尼罗河尼罗河畔的歌声独唱。
印尼梭罗河梭罗河独唱（民歌）
中国黄河黄河大合唱合唱。
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