《苏州园林》信息化教学设计模板。
一、教材分析。
《苏州园林》是人教版初中语文八年级上册第三单元第13课，这篇文章语言浅显典雅，以先总说、后分说的结构形式，抓住苏州园林的共同特点，从整体到局部，从大处到细微，作了富于艺术性的说明，写得严谨有序，条理分明，是一篇典范的事物说明文。本单元的重点就是对说明文的学习，因此如何通过学习课文培养学生读写说明文的能力就显得尤其重要。教师应当组织、引导、点拨学生理解掌握本文的说明结构和说明方法，同时让学生通过读、说，培养语感、美感，感受苏州园林的美。
这样，既能让学生学到事物说明文的文体知识，又培养了学生阅读说明文的方法，还让学生受到美的熏陶。
二、学生分析。
本课的教学对象是初中二年级的学生，本单元是说明文的集中学习，学生通过前面几课的学习已经掌握一些说明文的学习技巧，但由于从本单元才开始学习说明文，对说明文的阅读技巧还不是很熟练掌握，所以对说明文的结构层次和说明方法的理解及对课文的欣赏还需要教师的引导。
三、教学目标。
一、知识与能力。
掌握本课出现的生字词；弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理说明事物的能力。
二、过程与方法。
把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。
三、情感态度与价值观。
了解我国园林建筑的成就，激发学生对我国园林艺术及优秀传统文化的热爱。
四、教学环境。
简易多**教学环境 □交互式多**教学环境 □网络多**环境教学环境 □移动学习 □其他。
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）
1.创设情景，导入 。
教师利用多****教学ppt学生**多**课件，感受苏州园林的美，激发学生学习本课的兴趣。
2.学习生字词， **ppt，让学生在文中将其标注出来，并记忆。
3.利用多**，**音频***，听示范朗读。听完后，让学生有感情的朗读课文，整体感知课文。
4.课文研读，**教学ppt，ppt内容为：
第一部分：(1～2)概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分：（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分：（ 10 ）总结全文。
学生通过**多**课件，感知课文的总分结构。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节。如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、**、评价、建构） 教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入。教师创设情境，引入新课。
学生**多**课件，感受苏州园林的美，自由谈感受 ppt**展示。
自主学习教师利用课件补充介绍作者，有效指导学生的预习，落实好学生对生字、词语的掌握，帮助学生初步感知课文。 学生利用课文中的注释和课前导读，结合教师补充的资料自主学习。
朗读课文，学习生字词，初步感知课文。听完后，让学生有感情的朗读课文，在读的过程中将不懂的地方标注出来。
利用多**，**音频***，听示范朗读，**ppt。
合作**请大家找出每段的中心句或文眼，将整篇课文划分结构层次，可以互相讨论。 相互讨论或自己独立完成，向教师汇报结果。
**教学ppt
当堂训练教师根据本节课学系内容对学生进行巩固训练。然后当堂反馈。
学生独立完成**教学ppt
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学本节课的设计以学生为中心，突出学生的活动和自学能力的培养。教师把学习的主动权还给学生，让学生主动参与到课堂活动中来，充分调动了学生学习积极性。同时，充分利用多**技术，让课堂生动活泼，学生在轻松愉悦的气氛中学习知识，学生的自学能力得到很好的提升。
通过本节课的学习，既能让学生学到事物说明文的文体知识，又培养了学生阅读说明文的方法，还让学生受到美的熏陶。
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