应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）
课题名称：unit 5 our school第二课时姓名年级学科。
刘阳四年级。
工作单位教材版本。
合阳县坊镇中心小学陕旅版。
一、教学难点内容分析（简要说明课题**、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
正确使用there be句型的一般疑问句形式is /are there?yes,thereis/are进行问答，能正确替换运用there be句型一般疑问句形式的单复数形式。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
1.能准确描述学校设施，能正确使用therebe句型的一般疑问句形式is/arethere?yes,thereis/are进行问答，能正确替换运用therebe句型一般疑问句形式的单复数形式。
2.能模仿let’s talk中的对话，做到语音语调自然。3.能在日常生活中自如的交流学校设施。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
学生初步接触therebe句型，在预习过程中已安排自学therebe句型的结构和含义，大多数学生已掌握be即是is /are。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
教师活动。预设学生活动。
设计意图以猜谜的。
guessing
ss: is there a /an…?
形式让学生练习there be句型的一般疑问句。
t:weh**eabeautifulsdchoolschool?
isthereateachers’office?
小组合作。pairwork两人一组出示单的形式继续练词卡片，用therebe描述教学习一般疑问句设施。
及肯定、否定回答。
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）team 1team 2team 3
我们学会了there be句型的一般疑问句。我们只会肯定回答。
我们掌握了一般疑问句及肯定、否定回答。
what’sinour
ss : yes,there is.
练习therebe句型一般疑问句的肯定、否定回答。
七、教学板书（本节课的教学板书）
is there a teachers’office?yes, there is .
is there a library?yes, there is a small there any computers in the library?no,there aren’t .
(some用于肯定句，any用于否定句或一般疑问句。)
信息技术应用成果 教学设计
教学设计。课题名称 图形的平移姓名 学科年级 廖新泉五年级数学。工作单位 教材版本 宜宾县合什镇小学校。西师版。一 教学内容分析 简要说明课题 学习内容 这节课的价值以及学习内容的重要性 本节课内容图形平移，是在学生第一学段初步感知了生活中的平移的基础上进行学习，教学中要关注学生已有生活经验，应用已...
信息技术应用成果教学设计
教学设计。课题名称 初识excel姓名 学科年级 一 教学内容分析。这是七年级电子 教学内容，通过学习让学生认识电子 的功能 窗口界面 基本操作方法等。电子 是日常生活中常用办公组件，学好电子 对于学生今后的学习有很大的作用。王明宏信息技术七年级。工作单位 教材版本 乐都五中。清华版。二 教学目标。...
信息技术应用成果 教学设计
课题名称 科目 作者 唱脸谱 小学语文。刘俊涛作者单位 开发区唐楼小学。一 教学内容分析。唱脸谱 是2010年秋季刚选入北师大版小学语文五年级上册韵味单元的一篇主题课文。京剧是中国最著名的剧种，被世人称为国粹，而京剧脸谱又被称为国粹中的国粹，素以精巧的构图 绚丽的色彩 细腻的线条见长，有浓厚的民族特...