四、让学生的自我成就感油然而生。
课堂中多展示学生作品，利用成功体验激励学生的学习课堂上多展示学生的作品，给予表扬鼓励，会使学生有成功感，感到莫大的欣喜，对自己充满了信心，从而对计算机学习产生更为强烈的兴趣。尤其是对于后进生多给予表现的机会，充分发现后进生闪光点，哪怕整体作品做的一般，但是要发现作品的某个闪光点，不予吝啬的加以表扬。多给学生上台展示的机会，在课堂45分钟，教师要做好一个“主持人”的穿针引线的作用。
五、大家一起来当评委。
信息技术教学中，大多还是会以作品的形式进行作业的提交，在评价时先让学生自评，然后再由同学进行评价，最后教师再进行总结性评价，教师评价时一般不作好与坏的评价，而是从不同角度，不同侧面去评价，注重对创新作品的鼓励。这样虽然用了较长的时间，但对于学生的语言表达能力、客观评价事物的能力和同学之间的相互交流能力的提高都有很大的帮助。通过作品的欣赏与交流，使学生体会成功的喜悦，为以后制作更好的作品提供了动力。
六、精彩小结：你一言我一语。
小结可以是教师课堂末尾时对知识的自我总结，也可以是学生的小结，小结要精彩，还是要注重以学生为中心，学生来发现问题，解决问题后，加以小结， 提倡学生的“你一言我一语”，可能在实施前期，会遇到很多问题，学生的木讷等，但经过慢慢的训练，学生掌握了套路，路慢慢也就顺了，学生的小结也越来越规范化了。
教学环节的最优化对教师提出了更高的要求，学生在学习中遇到的问题随机性和多样性突出，更需要教师有丰富的知识和充分的备课。学生充分的自主，还可能带来气氛的过分活跃，需要教师有很强的课堂调控能力，既要保持良好的氛围，又不使之进入无序状态。所以教师只有不断丰富自身的专业知识，只有善于在实践中反思， 在反思的基础上再实践，才能真正实现信息技术课堂教学环节最优化。
信息技术支持的教学环节优化作业
信息技术支持的导入环节优化 一 第一步 设计前的分析。第二步 技术支持的导入设计。点评 导入环节的教学设计环环相扣，从圆明园的辉煌到雨果对圆明园的评价，再到圆明园被毁之后的残破，教师逐步呈现资源，并通过引导性问题，引发学生产生学习疑问，形成阅读期待。技术真正起到了助推作用。另外，教师在 资源的选择上...
信息技术支持的教学环节优化
一 中，即理念篇 教育变革中的技术力量 和方法篇 信息技术支持的教学环节优化 为必选专题课程，其余学习专题可以根据每个篇章的 选课建议 选择。各个篇章的选课基本要求为 理念篇 须完成2学时的学习要求，本 必学专题 教育变革中的技术力量 热点篇 须完成4学时的学习要求，即从热点篇多个专题中选学2个专题...
信息技术支持的教学环节优化
在科技高速发达的今天，信息技术的应用越来越重要，在教学，特别是在语文教学中，信息技术的运用，对语文教学的展开，教学环节的优化，都起着极其重要的作用。信息技术支持导入 讲授 评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。下面我就以实际课堂设计展示的方...