作者：张玉兰。
**：《甘肃教育》2023年第16期。
关键词〕 语文教学；信息技术；作业设计；运用。
中图分类号〕 g623.2 〔文献标识码〕 a文章编号〕 1004—0463（2014）16—00111—01作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的基本环节，是提高学生素质的重要载体，作为教与学的交汇点，作业的设计与运用是影响教学实效的关键技术。因此，面对学生日益消钝的语文学习热情、被限制的思维、被遏制的能力，信息技术让广大教师有了新的思索：
何不将信息技术与小学语文作业设计有机整合呢？下面，笔者谈谈信息技术在小学语文作业设计中的作用。
一、趣味化。
教师在教学时，应充分利用信息技术这个平台，根据教学内容的要求和特点，让学生参与到作业设计的过程中，设计形式多样又富有趣味性的作业，使学生在听说读写方面得到切实的训练。如，在教学习作《秋天的树叶》时，笔者通过班班通设备向学生展示了有关秋天树叶的资料，并让学生献计献策，找出了解秋天树叶特点的方法。学生通过查找资料，动手制作树叶标本、树叶画，对树叶的特点了解得较准确，因此习作写得非常成功。
整合探索开创了作业设计的趣味化，使无暇顾及大自然给予人类魅力的学生，有了走进自然、感受自然的机会，有了发现身边事物变化、发现惊喜的体验。学生在探索的过程也让笔者懂得：在整合过程中，教师应及时引导和帮助学生有效地或高效地获取信息，批判性地评价信息，精确地、创造性地使用信息。
二、个性化。
学生之间普遍存在差异，承认并尊重其差异性是主体性学习的一个重要特点。在探索过程中，教师要始终坚持以学生为本，充分尊重学生的个性，使每位学生都能成为学习的主人。如，学习了《古诗两首》之后，笔者引导学生根据教材及自己的知识水平，鼓励学生自己设计作业，以促进个体学习目标的达成。
学生设计了这样的作业：选择自己喜欢的古诗画一幅画；改写《寻隐者不遇》；用自己的语言续写《所见》。笔者将学生设计的作业集中呈现在屏幕上，再让学生选择一项完成，学生完成作业后，再通过屏幕展示出来，这样不仅能看到高质量的作业，而且能看到学生个性的体现。
自主设计作业培养了学生的发散思维、创造思维，促进学生最大限度地发展了语文能力。
现代信息技术在小学数学作业设计中的应用
一是充分利用现代信息技术，增强作业的趣味性。现代教育信息技术已经全面地渗透到教育领域，网络各方面的优势包括丰富的资源 获取信息的便利性以及互动性，给教育界带来了一番新的变化。比如，我校利用现代信息技术平台中的高效教育资源，通过一种虚拟的模式引导学生进行新知识的学习，学生对于不懂的地方可向 老师请教，...
小学信息技术课堂作业设计例谈
小学信息技术教材经过几次改版，在形式和界面上都有了较大的改进。然而，现有教材在操作实践的设计上平铺直叙 整齐划一，古板生硬 缺少变化，缺少情趣，欠缺人性化的界面，不适合小学生的心理特征 认知特点，也不尽贴切新课程理念。为了使作业形式灵活化 类型多样化，信息技术教师需要不断研究小学生的认知习惯 心理特...
如何在小学信息技术学科中设计作业
作者 罗光建。读写算 2013年第27期。遵义市新文小学贵州遵义563000 新课程理念倡导学生自主合作 的学习方式，而作业在这中间担任了非常重要的角色，平时给学生布置作业是教师日常教学中不可或缺的一部分。作业设计既要以学生发展为本，又要兼顾基础知识的巩固与能力的发展。权衡全面发展与因材施教的关系，...