教学目标：
1、掌握组合、填充等操作进行复制粘贴获得修饰、创意的方法。
2、复习巩固基本操作：选定、复制、粘贴、文本框。
教学重点：自主**利用所学各种操作组合进行各种效果的修饰。
教学难点：选定、组合、shift键的组合使用。
课前准备：1、利用软件authorware和word制作“信封浏览”课件。
2、制作设计武进区遥观中学的特大信封。（演示及模型）
3、设计小练习，用以学生课堂或课后巩固。
教学时间：45分钟。
教学过程：一、利用多**手段导入新课：
1、**“信封浏览”课件，引导学生较快进行主题；
2、 出示设计的特大“武进区遥观中学”信封；
分析：创设情境，吸引学生进入到教学情境中去，让学生观察，让学生思索，使学生兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。
二、课前准备：
1、师：引导学生观察与思考，把信封的制作分割几块？（信封背景、邮政编码、贴邮票处、插入或填充**、画线、输入文字学校名）
2、利用shift键的组合使用，画正方形、直线、正圆；
3、复制、粘贴的不同操作；
4、学生动手操作。
三、 教师引导，学生自主**：
1、制作信封背景（或底纹）；
a、画矩形框；
b、填充适当“纹理”；
c、设置无线条颜色。
（学生动手操作：（2分钟））
2、制作邮政编码方格；
a、利用shift键组合画出小正方形并进行颜色、线型、填充修饰；
b、选定，复制、粘贴、移动，完成左上方的邮政编码方格制；
学生操作，并自主**右下方邮政编码方格的制作）
师：（设问）有没有其它的方法完成操作？学生回答与教师演示归纳；
3、制作贴邮票方框（左虚右实）；
先让学生自主**，后教师演示，再让学生操作完成；
4、填充**或插入**；
先让学生自主**（1—2分钟）
教师操作演示：（填充**或插入**一种）
1）填充分**效果：
a、画出一图形（椭圆或其他自选图形）；
b、填充**效果。
2）插入**效果：
a、插入文本框；
b、插入**（来自文件、剪贴画或其他）。
学生动手操作）
5、画线并进行颜色、线型修饰；
6、插入文本框，输入文字“武进区遥观中学”并完成字体设置；
7、完成整体效果，让学生作品进行观摩、交流、讨论；
8、教师归纳、小结、提出期望，布置小练习；
同学们，在今天的学习中，学会了制作信封的本领。老师希望你们掌握并学会迁移知识，制作贺片、信笺、封面等设计。但有一点，老师要提醒你们：
不管去设计什么，都要富有个性，体现时代特色。）
分析：有些难点，让学生自主探索有时不可取，大部分同学很难获得成功。针对这一点，在教学过程中我重点予以引导，再加以同学们的合作，问题就很快得以解决了。
但有些相似的操作，应放手让学生自主摸索，学生在摸索过程中，手脑并用，合二为一，让学生自己去寻找解决问题的方法，充分体现新课程自主**理念。
学校。空中课堂。
授课教师。任瑞芬。
班级。初一。
授课时间。2023年6月17日。
课型。新授课。课时。
教学内容。制作交互式演示文稿。
教学目标。1. 了解什么是交互式演示文稿。
2. 学会制作交互式演示文稿的方法。
3. 体会信息技术在生活中的应用，进一步提高信息素养。
教学重点。建立交互式演示文稿方法--设置链接。
教学难点。操作对象间的链接关系。
教法。任务驱动、演示法、讲解法。
教具。计算机、powerpoint等。
时间。阶段。与。目标。
教学内容。教师活动。
引入。课题。
新课。演示以“健康生活新方式”为主题的演示文稿。
分析：此演示文稿的放映特点—具有交互性。
制作交互式演示文稿。
一、完善演示文稿。
1. 第一张幻灯片：录制旁白。
2. 第二张幻灯片：改变背景图案、插入**。
3. 第三张幻灯片：编辑**、插入影片。
1][2][3][4]下一页
教学目标]1、知识目标：
掌握设置文字的字体、字号、颜色等修饰的基本方法，并能熟练操作；
学会使用格式工具栏的各个按钮；
2、能力目标：通过学生的尝试操作，培养他们良好的审美能力，激发学生的学习兴趣；
教学内容]：第21课 《漂亮的衣裳》
教学重点与难点]： 重点～对文本进行格式化设置。 难点～有创意的设计文本格式。 [教学对象分析]：
学生已学会汉字的输入方法。对写字板窗口有了一定的认识，初步知道菜单下的一些常用命令。已初步学会了文章的打开和修改这一技能操作。
学生缺乏指法训练的过程、及拼音掌握不熟练，打字速度会受影响。
教学过程]：
一、以美启学。
1、温故：复习写字板窗口的组成；
2、引新：通过比较“游子吟”这首诗的两种文字的修饰引入课题：《漂亮的衣裳》。
二、以美导学。
1．文字的简单修饰。
、改变文字的字型、字体、字号及字的颜色。
带领学生回忆格式工具栏的位置，引导学生猜一猜，想一想，格式工具栏有什么作用。鼓励学生试着利用格式工具栏里的一些小工具来完成”牛刀小试”。
学生自主尝试，教师巡视解疑。
学生练习后，让学生试着总结操作方法。（在学生叙述时，强调”选中”）
给一定时间让学生继续练习。教师对部分学生进行个别指导。
、文字的简单修饰。
选中一段文字，让学生分别试用三个按钮，并观察三个按钮产生的不同效果。
学生练习，师巡视指导。
分别请若干学生说出自己的发现？（强调可以选择不同的风格线）
、初步认识”字体对话框”（拓展内容）
告诉学生：除了通过格式工具栏里的工具对标题”游子吟”进行修饰外，还可以先选中文字，然后右键单击，在弹出的”字体”对话框中来设置文字的字体、字号、颜色等。
请学生仔细观察对话框，想一想，文字对话框有哪些作用？（学生讨论）
生讨论后回答。
总结：我们使用快捷工具能做的工作，在”字体”对话框里也都能实现，利用”字体”对话框我们还能对文字做出更多、更美的修饰（可以演示一些特效），有兴趣的同学课后可以自己试试。
、对上述学习内容进行综合练习和运用。
输入自己喜欢的古诗或名言警句，然后对其进行修饰
学生根据训练要求操作，教师巡视，及时了解学生掌握的情况。
对操作准确、熟练的同学予以表扬。
对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让文字处理小高手来帮帮他们。
教学要求：熟悉word窗口各个组成部分；
掌握显示与隐藏工具栏的方法；
掌握怎样移动工具栏与菜单栏；
掌握显示和隐藏标尺、滚动条与状态栏的操作法；
了解工具菜单中自定义与选项命令。
教学重点与难点：灵活使用各种工具定制word窗口界面。
教学过程：引言] 在前面的学习过程中，我们学习了文件复制操作。现在请同学们将server1计算机上的class目录中的复制到我的文档中。
双击我的文档中的启动word。
板书] word窗口。
我们在学习word过程中，已学过word窗口的一些知识。如书本p41所示，为word窗口的常用界面。现在请同学回答，word窗口有哪些部分组成？
板书] 一、word窗口的组成。
要求] 标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、编辑区周围的标尺与滚动条、状态栏。
我们在使用word过程中，有时，word窗口的界面与我们的常用界面有所不同。比如某些工具栏找不到了，滚动条不见了等等。
今天我们就来学习怎样灵活使用各种工具定制word窗口界面（包括将word窗口恢复到常用界面）。
首先，要显示或隐藏某些工具栏，该怎么办？
为了操作方便，我们将文档窗口还原并将其缩小，放置于word窗口**。
板书] 二、工具栏的显示与隐藏。
技巧] 在菜单栏或工具栏上击右键，弹出工具栏的快捷菜单，单击要显示或隐藏的工具栏名称即可。
演示上面操作，再让学生自由练习。
上面每次操作只能显示或隐藏一个工具栏。如果想同时显示或隐藏多个工具栏，用工具菜单中的自定义命令，就显得比较简单。
简单介绍自定义对话框。三个标签：工具栏、命令、选项。选择工具栏标签，方法：单击标签名工具栏。
在工具栏复选框中，工具栏名称前打勾的即为显示该工具栏，工具栏名称前没有打勾的即为隐藏该工具栏。
提问] 菜单栏能否用同样的方法隐藏？（试一试）
要求] 不能。
提问] 菜单栏与工具栏是否可以移动？（试一试）
要求] 可以。
板书] 三、菜单栏与工具栏的移动。
首先我们试一下怎样移动菜单栏，并归纳出菜单栏可放置于什么位置。
技巧] 将鼠标光标指向菜单栏的双线处，即可拖动菜单栏至指定位置。注意：一定要看到虚框在指定位置出现才能松开鼠标键。
归纳] 菜单栏可能出现在word窗口的边缘：上面、下面、左面、右面；还可能出现在屏幕中间成为浮动菜单，要改变浮动菜单的位置，只需拖动浮动菜单的标题栏即可。
学生练习移动菜单栏；之后，尝试移动工具栏。并归纳总结。
板演] 把word窗口恢复成常用界面。
板书] 四、工具菜单中的自定义命令。
用工具菜单中的自定义命令，就可方便地显示或隐藏多个工具栏。在自定义对话框中还有两个标签（命令、选项）没学习。
我们先单击命令标签，在这个标签中，出现了两个列表框：类别列表框和命令列表框。这个标签将word的所有命令按类别分好。
单击类别列表框中的文件，则在命令列表框中显示属于文件类别的命令；单击类别列表框中的格式，则在命令列表框中显示属于格式类别的命令。
我们可以将这些命令拖动到菜单栏或工具栏，成为快速按钮。
演示] 将格式类别的命令上标拖动到菜单栏右边。
练习] 将格式类别的命令下标拖动到菜单栏右边。
我们再单击选项标签，在这个标签中，出现了复选框：大按钮、显示关于工具栏的屏幕提示、在屏幕提示中显示快捷键，简单介绍它的作用；下拉列表框菜单动画也简单介绍一下。
一般地，在word的窗口的编辑区周围有标尺与滚动条，有时也可将其隐藏。注意：我们下面所做的操作是在页面视图下完成的。
板书] 五、工具菜单中的选项命令。
在选项对话框中，有11个标签，我们今天只学习其中的视图标签。
在视图标签中有三组复选框：显示、非打印字符、窗口。
在窗口复选框中有状态栏、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条，当某个复选框中有“ü 符号，则显示该项目；当某个复选框中没有“ü 符号，则不显示该项目。
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