一是充分利用现代信息技术，增强作业的趣味性。现代教育信息技术已经全面地渗透到教育领域，网络各方面的优势包括丰富的资源、获取信息的便利性以及互动性，给教育界带来了一番新的变化。比如，我校利用现代信息技术平台中的高效教育资源，通过一种虚拟的模式引导学生进行新知识的学习，学生对于不懂的地方可向**老师请教，或者和其他学生进行交流讨论，对于作业的讲解，有的采用动画演练的形式，有的作业以一种游戏闯关的形式展现出来，寓学于乐，极大地提高了学生的兴趣。
二是紧密联系生活实际，“学有用的数学”。从小学数学的学习内容来看，许多作业对于小学生来说都有一种熟悉感，是生活中某些情景的再现。因此，可以从这个角度出发，利用现代教育信息技术，在作业设计中融入更多的、为学生所熟悉的生活情境，从而进一步提高学生解题的质量。
如在多**中呈现家长带孩子进超市购物情境，让学生体验1千克的物品有哪些？计算多少个相同物品共重1千克；展示物品单价，数量，让学生思考怎样得出总价；观察超市小票，弄清实收，已收，找回之间的关系；模拟超市购物，到哪家超市购买相同物品更便宜；用**动漫形式设计解决问题的实践性作业，如乘车、租船、装东西，购物、做物品，体验实际生活中进一法，去尾法的应用。再如设计“圆的周长”作业时，创设了这样的小兔和小狗跑步比赛情景，讲述小兔沿着圆周跑了一圈，小狗沿着正方形跑一圈看谁跑的路程多。
（此时，电脑显示两只小兔赛跑的动态画面）教师提问：“请同学们想一想，要知道小狗跑的路程，实际上就是求什么？（正方形的周长）那么小兔走的路程实际是什么图形的周长？
”学生齐答：“圆的周长。”那么，怎样计算圆的周长呢？
这时学生情绪高涨，带着浓厚的兴趣步入对新知识的巩固中。这样的设计，突破传统教学在时间、空间和地域上的限制，并能按学生的学习需要，通过生动有趣、学生喜爱的画面刺激学生的多种感官，引起学生的无意注意。
三是充分关注学生的个性特征，体现作业的主体性。不同学生之间存在着学习及个性方面的差异，包括学习能力、学习兴趣等。因此我们在布置数学作业时，要根据不同学生的学习特征，按照学生的学习能力以及学习情况，利用现代信息技术有层次、有差异地布置作业，从而让每个学生都能感受到解题的喜悦。
如在学习“有余数的除法”后，我在多**中布置了以下三类作业，让学生自主选择。
a类作业：甲、乙、丙、丁四人玩扑克牌，依次每人摸一张牌，谁会摸到第12张牌，谁会摸到第23张牌，谁会摸到第49张牌？其中有怎样的规律性？
b类作业：有27根同样长的小棒，总共可以摆出多少个正方形？还余下多少根小棒？
c类作业：计算下列四题，分析余数与被除数间有怎样的关系，并与家长讨论。
利用多**布置多层次的作业，让学生自主选择，有助于发挥学生的能动作用，激发他们的进取心，同时与同桌讨论互动中，增进友谊，促进数学知识的运用与拓展。
总之，利用现代信息技术设计小学数学作业时以增强学生学习效果为最终目的，有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化静态为动态，突出重点，化难为易，为学生营造一个宽松的练习环境，充分调动学生学习的兴趣和思维的积极性，使他们的观察、思维、记忆、想象、创新等能力有很大提高。
王东海；信息技术在小学数学教学应用中的思考[j];中国校外教育；2023年s3期。
作业现代信息技术在地理教学中作用
现代信息技术手段既能看得见，又能听得见，还能用手操作，而且越来越广泛地渗透到社会的各个领域。教育要跟上时代的发展，就必须加强信息技术的应用。改变原先那种过分强调学科体系，脱离时代和社会发展状况的课程体系，探索出以信息技术为认知工具，以各学科知识的学习过程为载体，以培养学生信息技术蓄养和促进学生综合素...
现代物流信息技术作业
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一。填空。1 电子数据交换根据功能分类为。2 edi的关键技术有。3 对企业而言，edi具体效益有提供正确完整的信息。4 物流信息系统具有和集成化等特点。5 仓储管理信息系统的目标主要有。6 运输管理信息系统主要完成对运输工具和运送过程的信息管理，其主要功能模块有。运输工具管理 运送人员管理装载接卸...