摘要：课堂作业是教学活动中的重要环节，它可以检验学生的学习情况和教师的教学效果。而作为一门实践性很强的学科，信息技术教学中的课堂作业更是起到了至关重要的作用，它是学生掌握知识与技能的重要手段。
该文就高中信息技术为例，**高中信息技术课堂作业的设计思路，从而保证最佳的教学效果。
1设计学生感兴趣的课堂作业。
信息技术课作业一般是在课上完成后，提交给老师的主机。与传统学科不同，信息技术课的作业易于复制，而且抄袭现象很普遍。很多学生在这样的抄袭中尝到了甜头，长此以往，便会对信息技术课缺乏重视，不利于学生的学习。
因此，教师应当从学生的角度出发，多设计一些充满趣味性的作业，尽可能地吸引学生，让学生自发地去**，去完成作业。
高中生往往喜欢形式活泼、内容有趣的新鲜事物，教师可以将所学知识寓于游戏中，通过这样的方式来提升教学效果，培养学生的信息素养和创新意识。比如：教师在教授高二网络技术选修课《因特网上的信息检索》时，可以就所学的信息检索知识布置一个作业。
作业以比赛形式开展，老师可以将全班分为四个小组，分别进行“故宫”、“长城”、“颐和园”、“圆明园”等北京著名旅游景点的相关搜索，看哪组快速准确地完成作业。通过这种活泼而又充满吸引力的游戏形式，让学生体验到学习的乐趣，不仅激发了学生学习的积极性，而且培养了他们团结合作的精神，有效地实现了教学的目标[1]。
2设计让学生自由发挥的课堂作业。
一般信息技术课上，老师为了方便作业的提交与批改，往往会要求学生完成指定的作业内容，这样产生了不少的负面影响。一方面，指定的作业内容，限制了学生的创新能力，让学生的。思维受到了约束；另一方面，指定的内容还会导致学生的懒惰，这也是抄袭现象频发的重要原因。
针对这点，教师应当设计开放性的课堂作业，让学生充分发挥自己的想象力，创作出更多充满新意的优秀作品。
教师在进行作业的设计时，要注意两个方面。第一，题目要具有开放性。教师应当设计一些有利于开拓学生思路的问题，让学生能多多发挥自己的想象力。
第二，内容不能限死。所设计的题目，内容不能一样，可以就题目的特点提出一定的要求，这样不仅有利于不同水平的学生展开发散思维，而且还减少了抄袭的现象[。
比如：教师在进行word软件教学时，可以让学生完成一份精美的班级小报。要求学生综合运用word的相关内容，包括建立、编辑文档，设置字体、字号、段落排版，设置艺术字、插图等学过的知识，主题定为“父亲节”，内容、插图自己构思，让学生自由发挥，创作出充满创意的作品。
开放性的作业，没有固定的内容，既可以巩固所学的知识，又可在此基础上进行创造性的发挥，培养学生的创新意识。
3设计贴近实际的课堂作业。
4引导学生自己设计作业。
5分层次设计作业。
高中生在信息技术的学习方面是有差异的，一方面是学生的基础有差别，有的学生经常接触电脑，对这方面比较熟悉，基础比较好。而有的学生平常接触不到电脑的，相应的基础就要差一点。此外，学生的接受能力也是有差异的，有的学生对新事物的接受能力较强，而有的就差点。
如果在教学中采取一视同仁的做法，容易造成这样的结果：基础好的学生，很快就完成了老师布置的作业，甚至可以做些拓展内容，而基础略微差点的学生，面对同样难度的作业，可能难以独立完成，会出现抄袭现象。[4]旧的知识不能吸收，新的知识也很难学下去，这样长此以往，问题越来越大，这些学生渐渐对信息课堂失去了兴趣，甚至对学习产生厌恶。
因此，这就要求教师在设计课堂作业时，根据学生的实际情况，分层次进行，让每一位学生都能得到充分的发展。在实际教学中，对于基础不好的学生，教师应当适当减少他们的作业量，降低作业难度；对于接受能力较强的学生，教师应当提高他们作业的难度，从而让每个同学都能在原有基础上有一定的提高。
6结语。总之，在高中信息技术教学中，课堂作业的质量直接影响了课堂教学的效果。所以，教师在进行课堂作业设计时，应当时刻以学生为中心，结合教学内容，增加一定的趣味性，提高课堂作业的开放性，并根据学生实际学习情况，有针对地进行教学，让学生完成作业的同时，提升他们的创新能力与自主学习的能力。
玉林高中信息技术作业 制作广西信息技术课本
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