高中信息技术教学设计。
信息技术基础。教科版）
1.1信息及其特征 1
1.2日新月异的信息技术 4
2.1信息获取的一般过程 8
2.2.1搜索引擎 10
2.2.2搜索技巧 13
2.3.1文件及其类型 16
2.3.2多途径**文件 19
2.3.3**效率的提高 22
2.4网络数据库的信息检索 24
3.1信息加工概述 27
3.2信息的编程加工 30
3.3信息的智能化加工 33
4.1.1文字及其处理技术 36
4.1.2字处理软件 39
4.1.3文本信息的结构化和形象化 42
4.2.1**数据的处理 45
4.2.2**数据的图形化 48
4.2.3**数据加工的多元性 51
4.2**信息的加工(作业) 54
5.1音频信息的采集与加工 55
5.2**信息的采集与加工 58
5.3.1图像的类型与格式 61
5.3.2图像信息的采集与加工 63
6.1信息集成(1) 66
6.1信息集成(2) 69
6.2信息发布 71
6.3信息交流 74
7.1信息资源管理概述 76
7.2个人数字化信息资源管理 79
7.3利用数据库管理大量信息 81
教学目标】知识与技能：了解信息的一般特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
情感态度与价值观：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
重点难点】重点：信息持特征。
难点：信息的含义，信息与信息载体的区别。
教学方法】讲解法、分组**。
教学过程】导入。
谈话：介绍“信息技术”这门课在高中阶段的概况，信息技术对我们今后学习、生活的帮助；我校“信息技术”科目的相关的硬件、软件方面的情况及课程安排。激发学生的兴趣。
教学活动一：什么是信息？
1、学生阅读教材，**以下问题：
从图1-1以及下图中，你看到了什么？这些都是信息吗？
小组合作，提取生活中的“信息”实例。
要求至例举四条，组长提交实例，集体评论。
什么是信息？
学生举手回答。
师：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定**，也就是说，利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容，称为信息。
教学活动二：信息的一般特征。
1、情景描述：因计算机房维护无法使用，老师想请你通知班上同学，下周信息技术课要在教室里上课，你会怎么做？
口头通知、黑板上写通知、贴纸条等）
这说明了什么问题？（载体依附性）
1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；
2）同一个信息可以依附于不同的**。
3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。
2、师：“知己知彼，百战不殆”，这句话中，“知己知彼”是什么意思？“百战不殆”能说明什么？（价值性）
1）信息不能直接提供给人们物质需要；
2）信息可以增值；
3）信息只有被人们利用，才有价值。
3、分组**：信息还有哪些特征？请举例说明，填写下表。
教学活动三：实践。
完成教材p4实践活动（1）
填写下表：填写完后，进行组内自评和小组互评。
课后练习：教材p4实践活动（2）
教学反思】教学目标】
知识与技能：理解信息技术的概念，了解信息技术的历史和发展趋势。
过程与方法：体验信息技术的历史和发展变化，并感受到信息技术对生活、学习的影响。
情感态度与价值观：培养积极主动地学习和合理使用信息技术、参与信息活动的态度；
重点难点】重点：信息技术的历史、发展趋势及应用。
难点：合理使用信息技术。
教学方法】讲授、演示、**、辩论。
教学过程】复习导入。
1、回顾上节课所学内容：“信息”的定义；信息的基本特征。
2、阅读资料：
20kk年10月6日，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离航道触礁。游船随时可能沉没，船上既没有救生措施，也无法与外界联系。就在这一紧急关头，一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻通过手机向外界发送呼救信息，与有关部门取得了联系。
经多方救助，128名乘客终于获救。在整个救援过程中，这部手机成了游船与外界联系的唯一工具。
讨论：如果这事发生在古代，这些乘客能获救吗？这说明了什么？
引出本节课主题：信息技术。
教学活动一：信息技术的历史。
1、学生阅读教材p6，完成以下问题：
1）什么是信息技术？
信息技术是指利用计算机和现代通讯手段获取、传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
2）了解历史上的五次信息技术革命。
以列表方式展示历次信息技术革命。
教学活动二：信息技术的发展趋势。
1、越来越友好的人机界面。
介绍计算机操作系统的发展历史，并通过分别“cmd”命令及“我的电脑”演示查找文件操作，对比dos、windows系统。
学生尝试使用dir、tppe命令查找、打开指定tpt文件。
师：同学们都有同样的一个感受，dos操作起来非常不方便，而ｗindows操作起来比较方便简单，这就是信息技术发展的一个趋势：越来越友好的人机界面。
随着信息技术的飞速发展，出现了许多新的技术，使人机界面更加友好，使用更便捷。
1 拟现实技术。
应用：建筑领域、外科医生、军事领域。
语音技术。语音识别技术，语音合成技术。
应用：语音输入法、无人值守**服务、专用语音直接翻译机。
智能**技术。
应用：教育、娱乐、办公自动化、电子商务等。
可通过网络进一步了解相关概念。
2、越来越个性化的功能设计。
阅读p9资料1-3，小组合作，通过讨论、网络搜索信息，体验产品功能设计的个性化。
分组**，集体点评。
3、越来越高的性能**比。
出示p10表1-3（补充最近的产品）
教学活动三：合理使用信息技术。
师：我们现在可以明显感觉到，信息技术的发展，给我们的学习、工作、生活带来了全面而深刻的影响。那么，它带来影响是好还是坏呢？
学生分组讨论信息技术的利与弊。
各组派代表阐述自己的观点。
提问：解释以下三种观点。
1）做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了吗？
2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？
3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。
教师小结：实践：
模拟购买5000元以内个人电脑，要求列出电脑的配置信息，可以是品牌电脑，也可以是组装电脑。
教学反思】教学目标】
知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法。
过程与方法：提高学生信息获取的效率，培养学生的分析、比较和归纳能力。
情感态度与价值观：小组合作，尝试规划信息获取的具体方案，并进行评价。
重点难点】重点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案。
难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案。
教学方法】讲授、讨论。
教学过程】复习导入。
1、复习：信息技术五次革命；信息技术发展趋势。
2、故事导入。
提问：这则故事中，杨叔子是怎样获得“猪吃什么”这个信息的？
教学活动一：从简单的例子说起。
学生阅读教材p14资料，小组合作，分析、归纳获取天气信息的方法，并使用结构图、流程图等方式列出过程。
教师展示各组所列过程。
小结：教学活动二：剖析信息获取的各个环节。
1、学生通过阅读教材、网络搜集资料，就信息获取的各个环节分组进行讨论、整理，形成报告。
2、小结：定位信息需求：
信息的时间范围、信息的地域范围、信息的内容范围。
即：获取什么时间什么地点的什么样的信息。
选择信息**。
文献型信息源、口头型信息源、电子型信息源、实物型信息源。
确定信息获取方法。
信息**不同，获取的方法也不同。
问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……
去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……
评价信息。评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。
实践活动：分组活动，每组选择一个信息需求，填写教材表2-3。
教学反思】教学目标】
知识与技能：了解因特网的基本功能，认识、谷歌等常用搜索引擎。
过程与方法：能利用搜索引擎搜索信息，并对搜索到的信息进行筛选、处理、应用等操作。
情感态度与价值观：引导学生加强网络安全意识，遵守网络道德。
重点难点】重点：目录类搜索、全文搜索等搜索引擎使用。
难点：高效搜索。
教学方法】讲授、演示、比赛。
教学过程】复习导入。
1、复习：信息获取的一般过程。
2、引入：提出问题：
1）在信息时代获取信息的途径有哪些？（请同学们列举一二）
2）如何在网络中高效快捷的获得需要的信息？（互联网上提供的搜索引擎）
实践：发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？
要求学生通过因特网查找答案，看谁最先获得正确答案。
教学活动一：搜索引擎。
讲解：1、什么是搜索引擎？
所谓搜索引擎，就是在internet上执行信息搜索的专门站点，它们可以对主页进行分类与搜索。如果输入一个特定的搜索词，搜索引擎就会自动进入索引清单，将所有与搜索词相匹配的内容找出，并显示一个指向存放这些信息的连接清单。
2、搜索引擎的历史。
最早现代意义上的搜索引擎出现于2023年7月。当时michaelmauldin创建了大家现在熟知的lpcos。
同年4月，斯坦福（stanford）大学的两名博士生，d**idfilo和美籍华人杨致远（gerrppang）共同创办了超级目录索引pahoo，并成功地使搜索引擎的概念深入人心。从此搜索引擎进入了高速发展时期。
目前，互联网上有名有姓的搜索引擎已达数百家，其检索的信息量也与从前不可同日而语。比如最近风头正劲的google，其数据库中存放的网页已达30亿之巨。
3、搜索引擎分类。
1）全文搜索引擎。
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