摘要：学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，而且能通过学法指导培养学生的学习能力。教师要培养学生学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，树立明确的学习目的。
同时，教师要关爱学生，因材施教，鼓励学生多动手操作，敢于创新，相互间合作学习。
关键词：兴趣习惯。
信息技术课作为中学阶段的一门必修课，足以体现它在未来教育学生素质培养中的重要性。信息技术这门课程的特点是知识更新很快，所以掌握科学的学习方法无疑能达到事半功倍的效果。
一、学法指导的必要性。
在新的形势下我们要重视学法指导的意义，将学法指导作为当前教学改革的一个新的突破口，有利于促进信息技术教学改革。学法指导不仅能充分发挥学生的主体作用，而且通过学法指导培养学生的学习能力，这也是实施新课程改革的一个重要方面。学法指导有利于学生在主动尝试、大胆猜测、积极反思等主体性活动的过程中，获取最深切、最丰富的感性经验。
利用类推和迁移，实现知识掌握的举一反。
三、触类旁通；进一步地，在把握知识结构的基础上，将其内化为自身的认知结构，逐渐培养自身能力。
二、学法指导的具体方法如下。
1．培养学生学习兴趣。
兴趣是成功之母，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，学生很容易产生厌学情绪，要使学生对课堂教学内容产生兴趣，必须深入了解学生的学校学习与课外生活，将枯燥的知识技能溶入到学生身边感兴趣的事物中，通过故事情境，主题**，动手实践等形式，让学生产生浓厚的兴趣，使学生自己想学，愿意去学。
2．养成良好的学习习惯。
在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，使学生养成良好的上机行为习惯。从上机练习的第一堂课开始，就训练学生正确开关机方法，逐步养成习惯，并且要使学生知道这样做的目的是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
当今社会，网络越来越丰富多彩，上网浏览、网上聊天、收发电子邮件、**资料、网络游戏等都是学生感兴趣的内容。因此对学生进行网络道德教育十分重要。如：
教育学生要有美丑的辩别能力，要正确对待网络游戏，还要教育学生网上活动也要遵守人际交往准则，用语文明礼貌、不讲脏话等。
3．树立上机目的。
让学生树立明确的学习目的是学好信息技术的前提。由于中学生身心发展还不够成熟，有的对学习内容感兴趣，而有的对学习内容不是很感兴趣，容易使学生偏离主题，学生不知道自己要做什么，从那里下手。所以，教师应该明确课堂学习任务，使学生明确任务，有的放矢，能够在有限的45分钟内学有所获，从而避免了学生稀里糊涂、胡子眉毛一把抓的现象。
4．教师要关爱学生，因材施教，培养学生独立思考，引导学生获得成功体验，树立自信心。
信息技术课堂教学以上机练习为主。学生的信息技术水平参差不齐，教师应关爱学生，遵循由浅入深、由易到难，通过层层深入的训练，循序渐进地提高要求，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性。
同时，要把好生和差生搭配起来。无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，多给他们创造机会，引导他们积极参与课堂活动。获得的成功体验，课堂上对差生给予及时肯定与鼓励，使他们感到老师无时不在地关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强自信心。
5．学生要多动手操作，敢创新，相互间合作学习。
信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。实践是检验真理的唯一标准，理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。
要鼓励学生敢于超越老师及教材去创造性地理解所学内容，克服从众心理，敢于发表与众不同的意见。通过体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神。对学习中的一些重要问题和关键步骤要多问为什么，进一步加深对学习内容的理解。
另外，合作学习是一种行之有效的学习方法，能促进学生之间的交流，提高信息传递的效率。不仅能使学生高效地完成学习任务，同时也能培养学生人际交往的能力。
三、信息技术学法的注意事项。
1．教师代替学生操作，解决问题。
在以往传统课堂教学操作的惯性下，教师很容易犯包办代替的错误。特别是在学生自主探索的过程中遇到问题时，有的教师往往会沉不住气，将自己的操作代替学生的操作、以自己的思考去代替学生的探索。结果学生反而什么都没学会。
2．教师放任学生自由操作。
就是放手让学生自己去探索，去实践。探索过程中没有很好地去指导，结果造成了教学效果的不能达到预定的效果。
3. 教师统一要求学生操作。
在班级授课制条件下，往往存在着教师以集体辅导代替个别辅导，以同一种要求去要求所有学生的现象，完全忽视了每个学生的个性差异。结果导致个别学生产生厌学情绪。
以上，是我对信息技术学法指导的一点看法，培养学生良好的学习方法，对提高信息技术的学习效率可以起到事半功倍的效果。
参考文献。李艺，李冬梅信息技术教学方法。
王吉庆信息技术课程与教学论。
张义兵信息技术教师素养。
信息技术学法指导
阜宁县益林中学周国万。信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。从信息技术的特点来看，学生在学习上应该多采用以下方法学习...
信息技术学法指导
一 信息技术的课程地位 目标及学科特点。1 信息技术的课程地位。信息技术是我国普通高中课程结构中的技术领域的课程之一 另一课程为通用技术 是一个基础的学习领域，具有基础性 综合性 人文性等性质。高中信息技术的课程地位主要表现在 1 基础性。高中信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用...
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