课题：建立文件夹。
教材分析：本课所讲的内容是河北大学出版社出版的《信息技术》小学版第一册第12课《建立文件夹》的第一课时。本课重点是让学生学习并掌握在桌面上和通过资源管理器建立文件夹，并为以后的学习打好基础。
本课内容以学生的接受能力展开教学，由浅入深，循序渐进，层次清晰，有利于启发式教学和培养自学能力，更注重的是操作与认知并举，应用是关键。
本课要求学生加强上机练习，注意分析问题和解决问题的能力培养，对思维能力也进行了一定的训练。
本课教学重点：在指定的位置建立新的文件夹。
学情分析：随着信息技术的发展，许多学生的家中都购置了电脑。但是，小学生学习计算机的兴趣往往限于直接兴趣的水平，他们更希望看到鲜明生动的过程，或者自己动手操作，对事物的本质反而不重视，对于三年级学生来说，他们所谓的会使计算机，也只是会玩电脑游戏而已，很少或根本没接触过建立文件夹这类的内容和操作。
所以讲授时，更要注意联系实际，激发他们的学习兴趣。
教学目标：1.学习并掌握在指定的磁盘或磁盘的其他位置上建立新的文件夹。
2.进一步培养合作精神，养成良好的上机习惯。
教学方法：演示法、练习法、谈话法、指导法。
教学**：计算机、cai课件。
教学过程：一、组织教学，稳定课堂秩序。
二、复习提问，引出课题。
1.复习提问：资源管理器有什么。
作用？出示cai课件：资源管理器的漫画形象）
（帮助我们管理文件和文件夹）
2.导入新课：假如你是计算机的小助手，你能建立一个新的文件夹吗？（出示cai课件：小助手的漫画形象）
三、新授。一）在桌面上建立一个名为“lx1”的文件夹。（板书）
1、教师演示如何建立新文件夹（解说）
2、让学生自己试着去找“新建”选项。
3、教师板书，学生示范，让学生注意观察操作过程。（右击—新建—文件夹）
4、提出思考问题（cai课件）
如何打开文件夹的图标？
给文件夹命名时，应注意什么？
学生之间可以讨论研究，互相帮助。
5、学生练习，教师巡视辅导。
6、学生示范，解决问题。
（双击打开文件夹图标，复习提问，了解对旧知识的掌握情况。
引出新课的主要内容。
利用直观手段进行讲解，让学生获得知识。
加深印象，形成初步理解。
带着问题，继续探索。
及时反馈，提高教学质量。
当“新建文件夹”变成蓝。
色时，可以修改它的名字。
7、有疑难的同学提出问题，让有能力的同学解答。
二、通过资源管理器，在“我的文档”文件夹中建立一个名为“lx2”的子文件夹。
1、教师示范，解说。
2、学生自己试着建立一个相同的文件夹。（教师板书）
3、找有能力的同学示范操作。
4、让学生再试一试，相信他们会做得更好。教师巡视指导。
6、思考：将“我的文档”换成别的文件夹，你会吗？
（先不解答，在练习中思考）
四、练习。（cai课件分组比赛：福尔摩斯对抗哈利波特。分为魔法小组和神探小组）
1、两个小组分别在桌面建立名为halibote（哈利波特）和fuermosi（福尔摩斯）的文件夹。
2、通过资源管理器，在d盘上建立名为。
生生互动，协作学习。
直观演示。加深理解，增加经验。
灵活重组所学知识，带着问题继续探索激发学生的求知欲。
巩固知识，并应用。
用学生熟悉的故事情节调动学生积极性，激励他们进行创造性劳动。
*mofa* （魔法）和shentan（神探）的文件夹。
3、奖励优胜小组。
五、小结。让学生回想今天的学习情况。说一说都有什么收获？（相互讨论）
六、布置作业（cai课件）
在课余时间好好想想，在磁盘的其他位置能建立文件夹吗？该怎样做？你能像套盒一样，一层层的建立文件夹吗？又该怎样做呢？有条件的同学不妨试一试，我们下节课揭开谜底。
取长补短，加深。
理解。利用课余时间继续学习，培养学生独立运用思考问题的能力。
板书设计：12 建立文件夹。
在桌面上右击——新建——文件夹。
利用资源管理器。
打开——找到目标——文件菜单——新建。
小学信息技术教案
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