课程名称：第四章信息的管理 4.2数据库系统（第一课时）
教材版本：浙江教育出版社。
一、教材分析。
1. 课表要求。
课程标准》对本课教学内容的要求是：通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
2. 教学重难点。
重点：能感性认识数据库的四个相关概念，并掌握数据表中记录的基本操作。
难点：对数据库相关概念的理解以及对数据表记录操作的落实与评价。
3. 教学内容分析与选择。
该课时内容为教材：第四章信息的管理第二节数据库系统第一课时的内容，包括数据库概念、字段类型及access简介。
本节课主要以了解数据库基本概念、认识数据库基本结构为主，整体上学生接触的新概念比较多，需要教师介绍的内容也稍显过多。通过对简单数据库的剖析，可以使学生了解数据库管理的基本思想与方法，初步掌握简单的数据库基本操作，为将来学习选修模块“数据管理技术”作知识和技能的准备。学生在学习本课内容时可能会碰到两个问题：
一是对数据库四个基本概念（数据库、数据库管理管理系统、数据库应用系统、数据库系统）的理解与区别（对于从未真正接触过数据库的学生来说，要在短时间内理解这几个非常陌生的专业术语确实存在较大的困难，教师尽可能通过通俗的语言以及学生容易联想的生活例子进行解释和类比，以帮助学生理解这几个概念之间的关系。）；二是如果学生对excel的学习不够深入或是遗忘较多，那么在认识数据表的记录和字段以及对记录进行操作时也会碰到一些理解上的困难（。）
二、学情分析。
本课对学生学习基础的要求是：已经较为熟练地掌握了电子**的基本操作，并体验过网上数据检索的强大优势。由于学生已经掌握excel的基本操作，因此，可以通过与excel进行对比自然地过渡到access，此外，凭借以前对excel的学习经验，学生对以**形式来组织和管理数据已经有了一定程度的了解，因此，在理解数据库的基本结构方面应该不存在什么困难。
学习该节内容的前提是学生已经初步感受过利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势，但学生只知道是数据库在起着关键的作用，而真正的数据库却并没有接触过，因此，对于“数据库到底是什么样子的”、“数据库是怎么形成的”、“数据库是如何管理数据的”充满好奇，而这些疑问正好可以通过本课内容的学习得以解决。综上所述，学生对excel的掌握程度以及网上检索的体验经历将对本节课的各个环节能否顺利开展产生较大的影响。
由于本课的教学内容理论性较强，因此在教学中要积极引导学生通过多种方法进行学习，如小组讨论互助、对比联想、技能迁移等，以激发学生的学习兴趣与成就动机。
三、教学目标。
1、知识技能目标。
了解数据库系统的基本概念；简单认识数据表的结构，并初步掌握数据表中浏览、添加、删除、修改记录的基本操作。
2、过程方法目标。
引导学生有意识地培养触类旁通、总结归纳的学习能力，并灵活运用自学、**、讨论、交流、对比、互助等多种学习方法。
3、情感态度与价值观目标。
培养学生合理使用信息和保护信息的习惯与意识。
四、主要教学方法。
自主学习、讨论交流、对比演示、体验**、任务驱动、小组互助。
五、教学过程。
简述设计创新之处及特色（300）
1、源于生活、用于生活；2、触类旁通、学会学习；3、互帮互助、共同进步。
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