高中信息技术基础《信息表达说课稿》

尊敬的各位领导、老师：

今天我说课的题目是《信息表达》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法、说教学过程六个方面，对这堂课进行解说。

一、说教材：

我所选用的教材是全市统一的浙江教育出版社2023年4月第一版出版的信息技术基础，“信息表达”这节信息内容它是高中信息技术必修模块中的一个重要的组成部分，是在对获取的信息进行加工和管理的基础上，对信息的表达和交流进行学习。

二、说学情：

而高中生思维活跃，求知欲旺盛，已经具有较强的概括能力，逻辑思维能力也日趋严密。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。那么通过本节课的学习交流，帮助同学们提升自己的信息素养。

三、说教学目标：

1）、知识目标：a、掌握信息表达的各种方式；

b、了解常用的信息表达技术；

c、理解信息表达规范化的作用及意义。

2）、能力目标：提高学生的信息处理能力、表达能力和交流能力。

3）、情感目标：培养学生对信息技术的兴趣，培养学生自主**、解决实际问题的能力，形成对问题的思考，从而养成主动学习的态度。

四、说教学难点、重点。

重点是知识目标的a和c。

难点是知识目标的c。

解决难点的方法是让同学们举一些生活中常见的信息表达规范化的实例，然后老师进行讲说其信息表达规范化的带来的方便和作用。

五、说教法。

为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我设计了学习任务单，以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，学生在完成一个个任务中掌握本课的学习内容，同时体验成功的快乐。

学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，通过自主探索、合作交流完成教学任务。

六、说教学过程。

七、教学反思。

以上是我对《信息的表达》这节教材的认识和对教学过程的设计。

在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：体现了新课程标准的设计理念，改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。

2、体现了学生的自主、**学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主、合作，**完成任务。3、创造良好的学习氛围，即巩固所学的知识，又贴近学生生活实际，有利于问题的解决。

信息的表达》学习任务单。

1、信息常用的表达方式有哪些？

2、通过不同途径获取旅行社“青田两日游”的旅游路线并完成下表：

3、通过实例说明规范信息表达对日常生活的重要意义。

4、通过学习，你对信息表达有了哪些认识？

5、通过学习，你对信息表达有哪些疑惑及新的想法？