尊敬的各位评委，各位老师，大家好！
我说课的内容是青岛市初中信息技术教材七年级下册第5单元第4课的《让网页漂亮起来》，《让网页漂亮起来》是 frontpage制作网页模块中的一个重要的组成部分，是在学完用**规划网页、在网页中输入文字、插入**之后，在这些知识的基础上，对网页进行修饰，掌握好本节课，对后面的学习以及创作出**并茂的网页，打下良好基础。
信息技术课程指导纲要指出教学主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生获取信息、传输信息、处理信息和运用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为以后工作和生活打下必要的基础。
七年级学生表现欲旺盛，且敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈，根据学生的心理特点以及指导纲要任务要求，我把教学重心放在学法指导上，培养学生自主学习、合作**学习的能力，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，来组织教学，同时进行人文思想和德育渗透。
根据本模块教学要求和本课的特点，我制定的教学目标为：
1、知识目标：学会修饰网页中的文字、为网页添加背景、在网页中插入水平线。
2、能力目标：培养学生获取信息、处理信息和运用信息的能力，为终身学习和合作学习打下良好基础。
3、情感态度目标：在同学的合作与竞争中，培养合作意识和竞争意识，同时通过小组活动激发学生对信息技术学习的兴趣。
教学重点：修饰网页中的文字，在网页中插入水平线。
教学难点：为网页添加背景。
教学方法：在本课的教学过程中我设计了两条主线：任务主线和兴趣主线。
任务主线是为了引领学生掌握本节课的知识目标，把所要掌握的内容分为主任务和若干分任务以任务的形式来驱动学生自主学习、自主**解决问题。兴趣主线是为了激发学生的学习兴趣，把学生分为几个小组，把小组间的竞赛贯穿于每个学习任务的过程中，最终决出优胜小组和优胜个人，这样可以极大的调动了学生的学习热情和积极性。具体教学步骤如下：
一、课前热身，通过打字比赛初步体现任务意识。
学生在中小学阶段养成一个良好的打字习惯对于信息素养的养成与提高至关重要，所以在课前热身阶段，把学生分成小组，以小组为单位布置打字比赛任务，在这个过程中，教师通过巡视，可以及时纠正学生不正确的打字姿势和指法，为养成良好的打字习惯、培养良好的信息素养打下基础。打字比赛的形式有利于激发学生的学习兴趣，初步培养学生完成任务的意识。
二、 激趣导入，引出总任务。
教师展示自制的课件，把未经过修饰和经过修饰的网页对比**。“计算机会把我们的网页变得非常漂亮，今天我们自已动手使我们的网页也变得非常漂亮”—引出总体任务。（板书让网页漂亮起来）
创设这样情境的意图是激发学生对问题的兴趣，自制的课件形象对比，使学习任务明确易于理解，激发了学生的**欲望。
三、逐渐提出各分任务，并引导学生自主学习、合作学习完成任务。
引导学生说出要想让网页变得更漂亮可以通过以下几种方式：改变文字的字体和颜色、对齐方式；添加背景；插入水平线等。
首先，布置第一个任务：改变文字的字体和颜色、对齐方式。
在这一环节中，我采取导学的方法，也就是引导帮助学生掌握解决问题的方法，完成任务可以从三个方面考虑：①通过教材自学。②到教师制作的学***上查找。
我把frontpage基本操作制成一个**，分这样几个版块：。。每一个版块链接着相关内容，本节课内容在“编辑网页”这个版块里。修饰文本、添加背景、插入水平线在这里都有详细的操作说明。
③小组合作，互相帮助，会的同学帮助不会的同学。指导学生尝试以上三种方式来完成任务一，任务完成后，及时对完成情况进行评价，请完成好的小组介绍操作步骤，并板书。
我引导学生完成任务可以通过以下三种方。
对完成任务好的小组加星鼓励，激发学生的积极性，同时在合作与竞争中培养其合作与竞争意识。
任务一基本完成后，布置第二个任务：添加背景。在这个环节中，把解决问题的方法放手给学生，组织学生小组交流，互帮互助，可以利用提供的虚拟**、课本教材等寻找解决问题的方法。
在这一环节中完成好的小组仍要加星鼓励。教师总结学生的探索结果并板书：
在这个环节中重点是学法指导，培养学生搜集、鉴别信息的能力，在集体完成任务的过程中培养学生合作学习的能力。
在完成前两个任务的基础上，引出第三个任务：插入水平线。在这个环节中，学生可以采取任何一种自己喜欢的方式来完成任务。板书：任务三：插入水平线设定水平线属性。
四、综合练习，巩固延伸任务内容。
在学生初步掌握课堂教学内容之后，设置一个综合性的练习任务：即“总体完善、美化**中的网页”看哪个小组的网页最漂亮。学生在完成这个任务中，熟练掌握操作技巧，并通过练习将所学知识适当加以延伸。
在此过程中，注意鼓励学生通过自由发挥，去做自己愿意做的事情，这样既能发展他们的创造性，又有利于学生整体素养的提高。
五、展示评价，小结本课。
对学生的作品进行展示评价，既能让学生体验获取成功的快乐和满足，增强学生的自信心，进一步激发起学习热情，又能让学生通过将自己作品与别人的作品比较，从评价和分享其他同学的学习成果中受到启发，激发学生的创新欲望，获取进一步学习的动力。在展示、评价的基础上，再对课堂学习内容作一简要小结，引导学生运用课堂上学到的知识去完成新的任务，学习新的知识。
六、板书设计。
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