1、任务驱动：信息技术本身的特点，要求知识和技能的传授应以“任务”为主，教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。
五、**应用。
1、联想传奇电子教室系统。
2、互相网络：文字、**、音频、**等。
六、教学过程：
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
1、创设情境：
现在正在进行北京奥运会火炬手选拔工作，如果你想成为一名火炬手，你该怎么做呢？
创设这样的情境，学生就会想：具备什么条件才能成为火炬手？就会主动收集这些信息。
2、合作讨论、自主**：
第一层次：让学生分组讨论具体感受信息的获取方法。真正体现信息的“无处不在”。
1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？
2）、阅读课本，观察课本上的**给出了哪些信息；
3）、展示一些**：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。
第二层次：让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。
1）、手机短信：“某某中了大奖后？”
2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。
第三层次：学生上网查找**电视台的主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。
3、总结归纳，体验成功：
1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、作业布置：
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。
七、教学效果评价：
采用开放式的质性评价方法。评价的内容大致有：我落实了目标要求了吗？
自主学习能力有所提高吗？我用到哪些方法技巧获得哪些新知识？在小组协作学习中我作出了哪些贡献？
这些内容可以丰富学生学习的知识经验，发展他们思维的广泛性。
信息与信息技术说课稿
一 设计理念。1 改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式 如自主学习 协作学习 自我创新等 获取信息，掌握操作。2 整合的问题。本课在注意信息技术教育知识的学习外，同时注重语文素养 信息素养的培养，从而形成语文 信息技术等学科的整合，如观察 倾听 述说等。3 情景与...
《信息与信息技术》说课稿
保定市清苑区石头桥中学冯新强。尊敬的各位评委，各位老师，上午好！我说课的题目是 信息与信息技术 本节课是河大版信息技术教材初中版第一册第一章第一节第一课时的内容。通过本课的学习，使学生能够对信息与信息技术有初步的认识，并培养学生建立初步的信息意识和信息素养。一 说教材 1 教材分析 信息技术学科是最...
《信息与信息技术》说课稿
各位领导 老师 大家下午好，我是 初级中学信息技术教师 今天我说课的题目是 信息与信息技术 下面我将从说教材 说学情 说教法和学法 说教学过程 板书设计 说教学理念，这几方面进行说明。一 说教材。1 教材分析 1 信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。信息与信息技术...