课题：直角坐标平面复习。
开课时间：2023年6月9日上午第四节。
开课班级：七（5）
开课教师： 陆莉。
开课地点：微格教室。
听课教师名单：周敏邹炳翟志芳卢璐亚陈佩琴张叶敏邹毓项海燕李梅卢少华李凤洁章顺川（祝红卫公出）
周敏：教师教法自然，语言流畅，教学环节紧凑，作为一节复习课，先复习知识点，再进行知识点。应用练习，学生易掌握，理解，教师选评的题目有针对性，由易至难，层层递进，符合七年级学生的年龄特征，从整节课看，师生互动较好，学生也基本掌握知识点。
建议：1、教师还要更少讲，让学生多讲，特别是最后几题。
2、给学生思考的时间建议多一点。
3、在电子白板上的画图是否可利用白板的资源，如直尺等。
邹炳：本堂课是一节复习课，教师在教学设计上以“先回顾知识点，再配以相应练习”的形式，比较好的呈现了整堂课的结构。在习题的设计上，从简到难层层递进，让学生不仅回顾了知识点，而且进一步巩固了知识的应用，完善了整个知识系统。
在教学过程中教师强调了数形结合，突现了教学效果。
翟志芳：陆老师的这节《直角坐标系》，课程呈现条理清晰，正确有序，能用启发式方法调动学生的数学思维。板书清晰、教态自然，师生之间有一定的互动，教学效果较好。
卢璐亚：讲课条理清晰，由浅入深，学生易于接受，例题选用合理正确，能适时启发学生思维，板书清楚，教学效果较好。
陈佩琴：本节课教学目的明确、具体，教学内容的选择，符合课程的要求，重点、难点突出，符合学生的当前水平，知识点布局合理。通过学生动手实践、观察，有助于学生的学习，激发学生的学习兴趣。
张叶敏：陆老师的这节《直角坐标系》，目标制定明确适切，内容呈现正确有序，从简单的点写出坐标到根据坐标描出点的位置。从而使学生回答踊跃，教学效果有效达标。
邹毓：作为一堂复习课，陆老师注意知识之间的联系，整堂课设计合理，整个教学过程中重视知识的梳理和方法的归纳，注重数学思想（数形思想）渗透。课堂教学中条理清晰，难点处理合理，注重师生互动。
教师的适时点拨，让学生感觉到数学的精彩有趣。
项海燕：教师教态自然，这是一堂复习课。教学环节紧扣，先回顾知识点，再配以相应练习的形式，把知识点罗列清晰，重点突出，讲练结合。
在习题的设计上，从简到难层层递进，让学生不仅回顾了知识点，而且进一步巩固了知识的应用，学生的参与面较广，教学效果良好。
李梅：陆莉老师的这节课条理分明，层次清晰，从3个板块高度概括复习了平面直角坐标系的要点，特别是知识的整理部分，清楚全面，几乎覆盖了本章节所有的知识点，可以从中感受出教师扎实的基本功和细腻严谨的教学风格，通过和学生的问答，与学生合作，将本章节的内容进行了很好的梳理，通过练习巩固了解题的要点和关键。
邹毓：作为一堂复习课，陆老师注意知识之间的联系，整堂课设计合理，整个教学过程中重视知识的梳理和方法的归纳，注重数学思想（数形思想）渗透。课堂教学中条理清晰，难点处理合理，注重师生互动。
教师的适时点拨，让学生感觉到数学的精彩有趣。
项海燕：教师教态自然，这是一堂复习课。教学环节紧扣，先回顾知识点，再配以相应练习的形式，把知识点罗列清晰，重点突出，讲练结合。
在习题的设计上，从简到难层层递进，让学生不仅回顾了知识点，而且进一步巩固了知识的应用，学生的参与面较广，教学效果良好。
李梅：陆莉老师的这节课条理分明，层次清晰，从3个板块高度概括复习了平面直角坐标系的要点，特别是知识的整理部分，清楚全面，几乎覆盖了本章节所有的知识点，可以从中感受出教师扎实的基本功和细腻严谨的教学风格，通过和学生的问答，与学生合作，将本章节的内容进行了很好的梳理，通过练习巩固了解题的要点和关键。
卢少华：复习基础知识时抓的实，抓得细。从直角坐标系的建立，到各象限、各坐标轴上点的特点，再到平面内点的平移后的坐标，难度逐渐增大，富有挑战，能激发学生的积极主动性。
每道例题后面，都配有相应的练习，便于学生模仿应用，利于学生理解与掌握，讲评及时，便于学生改正与掌握。
李凤洁：作为一节复习课，教师从每个知识点并适时配以相应的练习，从易到难层层递进的方式进行，整节课目标明确、流程清晰、讲解到位。在教学过程中特别注重“数形结合”的数学思想，教学效果好。
若教师能启用白板技术中的作图工具，效果会更佳。
章顺川：教师在整堂课中思路清晰，逻辑性强，语速合适，把握住了知识的重点，突破了知识的难点。特别是陆老师能很好地找准自己的角色，在课堂上引领，启发学生，使他们自主**、自主学习。
学生学得非常轻松，教学效果也好。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
知识、能力、思想情操目标达成。 例题典型，课堂讲解透彻，深化了学生对理论知识的掌握，提高了学生分析实际问题的能力。三是有效利用40分钟，学生参与强，每个学生都能积极思考，积极参与。
学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
教学反思：这是一堂复习课，但我上起来像是在上新课，学生的反应迟钝，前面复习知识点花了太多的时间，造成后面还有2道有关面积的题目没有做。因为知道有关平行于x、y轴的直线这个知识点的内容学生掌握不理想，所以通过操作再一次感受平行于x轴和y轴的直线上点的坐标特点。
可是在做知识运用时，只有10位学生做对了这样的题目，让我倍受打击。他们在做题时，脑海中没有直角坐标平面这个图的存在，又懒于自己画图，碰到题目凭感觉。所以学生的学习主动性和学习积极性如何调动起来，怎样能让他们喜爱数学，愿意花时间去复习、思考每天所学的知识，值得我去思考。
b1作业反馈 公开课
作业反馈。1.已知，如图 abc是等腰直角三角形，abc 900，ab 10，d为 abc外一。点，边结ad bd，过d作dh ab，垂足为h，交ac于e 1 若 abd是等边三角形，求de的长 2 若bd ab，且，求de的长 2.如图，点e是矩形abcd中cd边上一点，bce沿be折叠为 bfe...
公开课评语
将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互动多，交流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字...
公开课小结
为了有效促进教师专业化发展，不断提高教师业务素质。在本学期十月份，我园公开课活动如期展开。本次活动不限科目，教师各显其能，通过这次活动不但发现了老师的闪光之处，还发现了老师上课时存在的一些问题。在本次公开课活动中，老师们都能积极参与，而且准备充分，大部分老师教态大方，语言亲切，贴近幼儿，能使用鼓励性...