—庞各庄任田小学阚晓颖。
课堂是我们教学的主阵地，是学生学习的主战场，我们平常所经历的课堂都是常态课堂，因而重视并上好每一节常态课，是实现有效课堂教学的重要保障。
关于县局提出的小学数学常态课教学模式，我认为它更有效地规范了常态课的教学，使每一节课都有章可循，力求每一节课更完善。在王庄子小学听了王立波老师的数学课《百分数的应用》，她便是以此模式组织课堂教学，课前组织学生进行关于百分数、分数、小数互化的口算练习，然后引入新课，在课堂教学中以学生合作学习为主导，教师适时点拨，组织学生合作讨论，解决问题。学生在小组内画线段图，得出的解决百分数应用题的方法，不仅正确率高，而且记忆深刻，起到了事半功倍的效果。
我在教学《角的认识》后，组织学生进行课堂小结，我说：“谁愿意把我们的新朋友角介绍给大家？”学生高高举起小手，踊跃回答，说的头头是道，把一节课的重点又再现于眼前，为新知识的巩固提供了好的平台。
一堂完整的数学课应该有头有尾，在学生学习的同时，学会与同学合作交流总结，真正成为学习的主人。
另外，在组织课堂教学时，小组合作这一环节有的学生浑水摸鱼，还有待完善。
小学数学教学中运用反馈
3 搞好教学的月反馈。一个的学习，学生的对某一单元的知识开始发生遗忘，这样教师要及时精心设计综合时检测问题，对学生学习内容进行较全面的了解，及时查漏补缺，将有利于学生的今后学习，这也是学习与复习的 免疫效应 二 反馈量的问题。在课堂的即时反馈中，常常是教师提问，学生回答的 一对一 形式。其优点是教师...
小学语文常态课模式实践报告
识字写字是低段语文教学的重点，也是学生日后各科知识继续深入学习的最基础的先决条件。识字写字教学培养的是学生自主识字 规范书写的能力。不是简简单单的会认哪些会写哪些字的事情。最终的目的是让学生拥有较高的汉字识记能力，积累丰富的汉字底蕴，能够写出好看的汉字，能把汉字的艺术魅力充分发挥出来。这是一个持续的...
运用“反馈”法教授数学定理
运用 反馈 法教授数学定理。作者 谢小层。发明与创新 学生版 2008年第08期。现行教育要求引导学生创新和实践，这就需要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式。在高中数学教学中，定理 包括公式 法则 的教学，一直是教师最为 头疼 的部分，突破了这部分的教学难点，其他相关的问题也就会迎刃...