学习---好资料。
教学设计模板：
教学设计。课题名称：求一个数是另一数的几倍。
姓名：学科年级：一、教学内容分析。
王刚。数学三年级。
工作单位：教材版本：
黔西县新仁乡化竹小学。
苏教版三年级上册。
本节课教学内容为苏教版三年级上册，教材第4页例3、第5页想想做做，课题为《倍数关系》。这个内容是在学生学习了简单的乘法和除法后，利用乘法和除法运算来助力倍数关系的掌握，这对以后的约数、倍数等知识有很大帮助。
二、教学目标。
1．知识与技能：理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
2.过程与方法：在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：体会到数学与现实生活的紧密联系，让学生体会倍数在生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，增强对数学知识的热爱。
三、教学重难点。
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
更多精品文档。
学习---好资料。
教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”
四、学习者特征分析。
我班学生多数同学比较喜欢数学，积极性强，而且班级总均分也在80分以上。大部分同学对于前面所学知识掌握的较好，极少数不容乐观，需复习一下“一个数里面有几个另一个数”和“有几个相同数相加是几”等知识点，再进行倍数的讲解。
五、教学过程教师活动。
一、复习铺垫。
师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。做好准备。”
8里面有（）个220里。
预设学生活动。
1．口答。3个5是（）2个4是（）
设计意图。主要是让同学们将过去学过的“一个数里面有几个另一个数”和“几个几是多少”与倍数联系起来。
面有（）个52．看图说说有几个几。
1）☆☆2个3（2）○○3个2
3）□□1个5或者5个1
1．出示情境图（例3）
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？蓝花：2朵黄花：6朵。
通过活动和老师的引导答疑，让学生真正掌握“倍数关系”，知道“求一个数是另一个数的几倍”用。
二、**新知。
师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。”
师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还。
更多精品文档。
学习---好资料。
可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”
那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一说？2．初步感知“倍”的含义。
1）圈一圈，再比较：红花：8朵。
除法和知道“求一个数的几倍是多少”用乘法。
师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？
请大家自己在练习本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”
2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。指名一位同学到黑板前操作。并用自己的话表达自己的想法。（3）学生汇报：
师：“你圈出了几个几？为什么把2个圈一份呢？（黄花的只数是2）你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”
指名回答。**提示：因为蓝花的朵数是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。
也就是3个2）教师根据学生的回答补充讲解：因为6里面3个2，所以6是2的3倍。所以黄花的朵数是蓝花的3倍。
”随机板书：求：6是2的几倍。
想：6里面有几个2（3个2）所以：6是2的3倍。3.体会加深“倍”的意义（1）比较红花和蓝花的朵数。
2）先让学生自己在练习本上圈一圈，再在小组内说一说。
2）学生汇报：
更多精品文档。
学习---好资料。
师：“你把每几朵圈成一份？（2朵）为什么？（蓝花的朵数是2朵）。那么把红花圈成了几个2（4个2）
因为8里面有4个2，所以8是2的4倍。所以红花是蓝花的4倍。随机板书：
求：8是8的几倍。
想：8里面有几个2（4个2）所以：8是2的4倍。
师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）
师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”
指名回答，8÷2=4
3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的2倍，这个2如何用算式表示出来呢？
1.想想做做第1题。
设计意图在于让学生用练习加深理解，并会应用于生活实际问题。
三、教师设计题目让学。
学生独立完成后汇报。2．想想做做第2题。学生独立完成后汇报。
生尝试练习，加深理解。四、教师让生练习完后设计题。
更多精品文档。
学习---好资料。
目让生能够将知识进行实际应用，巩固提高。
3．想想做做第3题。
注意让学生说一说算式是如何列出来的。实际应用，巩固提高：4．想想做做第4题。
让学生尝试直接列算式解答，然后说一说。
是如何列出算式的。5．寻找生活中的倍数问题。
在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同学今年8岁，老师今年32岁了，你知道老师的岁数是他们的几倍吗？
像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是老师听，好不好？
六、教学评价设计。
倍的概念”是学生第一次接触，是完全陌生的，因此在教学设计这部分内容时：让孩子调取旧的知识经验，从自己的认识出发来感知倍的概念从模糊到清晰、从抽象到具体的形成过程。而在这个过程中，无论是学生的独立思考，还是集体讨论都离不开倍概念的切入点——标准。
只有学生明确了“标准”，利用标准去衡量理解，倍的概念才会更清晰、更明白。“标准”既是学生认识倍概念的“载体”又是倍概念中本身不可缺少的部分。因此，在板书的设计中，把“标准”两个字分别设计成了小汽车的两个车轮，而在车的车身部分表明车的名称“倍”。
这样设计的目的是在最后给学生一个完整的视觉冲击：倍和标准是一个不可分割的整体，“倍”依附“标准”而存在。在找数量之间的倍数关系就应该先找到标准，二者缺一不可。
七、板书设计。
求一个数是另一数的几倍。
蓝花：2朵、黄花：6朵、红花：8朵。
求：6是2的几倍求：8是8的几倍。
想：6里面有几个2（3个2）想：8里面有几个2（4个2）
更多精品文档。
学习---好资料。
所以：6是2的3倍。所以：8是2的4倍。6÷2=48÷2=4
规律：“求一个数是另一个数的几倍”用除法，用这个数去除以另一个数。
更多精品文档。
奥鹏国培专题作业
奥鹏国培专题作业 请在学习专题0701至1401的基础上撰写一篇专题作业。请学员针对某个专题把学习中 所知 所想 所得 所悟 及时记录下来，结合教学实际，围绕所学的内容，突出重点，一点一议，不少于200个字。如何培养中小学生的责任感。织金县第六中学陈治宇。百年大计，教育为本。教育对祖国的强大，经济的...
2019国培计划作业教学设计
教师课题教材分析学情分析教学目标。王海艳古代寓言两则。义务教育课程标准实验教科书 五四学制 人教版第五单元学生人数多，程度不同，层次不齐，部分学生对己要求不严1。注重文言词语积累和基本技能的训练。2 培养学生发散思维能力，培养学生辩证思维能力。1。积累重点文言词语。2 正确理解寓意。3。培养辩证和发...
国培计划 作业1
国培计划 个人研修计划与研修愿景。很荣幸参加国培计划中小学骨干教师 高中数学 培训，我一定会珍惜这次难得的培训机会，学有所获，在数学教学水平 教育教研能力等方面取得大的进步。为了在本次培训中有更大的收获并不断地提高自己，特制定我的研修计划和研修愿景。我的研修计划 1 首先学习网上的文件 教师工作坊研...