行动研究方案。
**学校***
一、 拟解决的问题
通过结对帮扶，提高学生数学成绩。
二、问题分析。
一只水桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块，而是取决于最短的那块。”这就是木桶效应，也称“短板效应”。在我们很多班上，或多或少总有一部分学生，他们是上课的“困难户”——学习吃力、或者干脆放弃学习，作业的“抄袭户”——作业全靠抄。
还有一部分学生，学习比较努力，但是他们对知识的掌握比较慢，需要别人的帮助。还有一部分学生，他们对知识掌握比较好，但平时比较懒惰，需要别人来督促他。但是，无论是怎样的学困生，他们在内心里都希望自己变成一个爱学习的学生。
减轻负担、提高质量是每个学困生内心的深切渴求。
我在教学中针对这一情况，采取过一些措施，其中一种方法是分组法：全班分为7个组，每个组5－6人，在组内采取组长督促组员、组长帮助组员的方法。这种方法有一定的成效，但是效果不是特别突出。
还有一种方法是结对帮扶法，我采取的一种措施是以期中考试成绩为参考，考试成绩80分以上的前18个同学帮助后面的同学（全班共41人）。分组采取从数学成绩第一名的同学起，在被帮扶的同学中寻找被帮扶者（这一过程中形成了帮扶者和被帮扶者之间的学习基础有差距，性别不同、下剩的同学由帮扶者最后一名开始挑选，导致最后几名帮扶同学帮扶两名被帮扶者）。通过这种措施，学生学习积极性有了很大的提高，大部分同学学习数学的兴趣有了提高，学习成绩也有了提高。
以王飞为例，该同学在以前作业几乎不交，学习数学的自信心更是谈不上，在后来的转变中，他虽然不能按时交作业，但每天的作业都能完成，虽然推迟交，但能交得上作业 ；在课堂上的表现也出奇地好。数学成绩在期中考试时只有16分，到期末考试中数学成绩达到了47分。
实践证明，“结对帮扶”学习形式在数学学习中能起到提高学习效果的作用。
在兰州市二十中跟岗学习期间，通过雒庆虎老师的观摩课，在他的课堂中，通过学生兵教兵，兵练兵（也就是结对帮扶）的方法，有效地完成了教学任务，他的课堂教学方法给了我很大的启发。
开展“一对一结对帮扶”可以帮助这些负担比较重的学生产生学习数学兴趣，提高学习自信心，从而提高课堂效率，进一步提升数学成绩。
三、行动策略与实施过程规划。
结对帮扶”，是指两个学生一对一（一对二）、面对面，互相帮助，便于取长补短，共同提高。
在这种教学形式中，可以采取以下措施：
一） 、建立“结对帮扶”学习小组。
优等生、后进生结对帮扶是老师在个别辅导中常用的一种有效的补差措施，这是因为学生之间平等、亲密的伙伴关系，可以更有效地提高补差效果，同时也可以促进优生知识的巩固和能力的提高。
教师可针对学生的学习情况，做适当调控，确定互助伙伴，建立“结对帮扶”学习小组。班级要从学习方面对学困生逐一进行分类、分组，具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间，内容和阶段性效果。确定学困生名单，对学困生实行一对一形式进行帮扶。
当然，“结对帮扶”学习小组的方式可以是优等生对学困生，以优秀生的良好学习习惯为示范，帮助学困生优化学习方法，而优秀学生则在帮助的过程中也是到责任心的培养和锻炼。还可以是优秀生与优秀生结对子，两者交流学习方法，共同讨论问题，争取更大进步；也有中等生与中等生结对子，使中等生提高其学习品质，从而取得更快的进步；还有性格内向与性格外向、书写认真与书写马虎的结对子等等。
二）、指定座位，便于帮扶。
在确定合作对象后， 针对学生具体的情况，帮学生设定适当的座位，以便于帮扶者和被帮扶者之间的交流学习。
三）、指导“结对帮扶”学习小组学习。
针对学生不同的情况，根据学困生存在的问题和面对的困难，帮助他们之间寻找帮扶方法，建立帮扶措施。
四）、要及时检查帮扶效果，找出存在的问题。
五）、要及时对学生进行引导，化解帮扶者和被帮扶者之间出现的问题。
教师要及时对学生进行引导，化解帮扶者和被帮扶者之间出现的问题。使其在“结对帮扶”互助小组的过程中体验快乐，激发其向上的积极性，让每一位学生都乐于参加这样的活动。
教师要重视在结对帮扶中的被帮扶者，对其成因进行分析（有学习存在畏难情绪、数学学习基础薄弱、学习方法不得要领、学习氛围较为枯燥等。）。教师要强化思想教育，通过“结对帮扶”这一教学方式，帮助被帮扶者重新树立自信；消除薄弱环节；层级之间结对，给予学习技巧方法指导；营造良好氛围，增强被帮扶者的积极情感；从而促进被帮扶者的有效转化，使数学成绩得到提高。
教师同时也要重视帮扶者，注意对他们帮扶能力的提高，通过让他们对被帮扶者的帮助，让他们对基础知识加深理解，对知识的进一步融会贯通，从而进行灵活运用，使数学成绩得到提高。
时间安排：20**年2月28日—20**年6月11日。
四、效果评估与反思改进。
效果评估的方法有谈话法、问卷调查法、小组考评法、成绩分析法等。
20**年1月11日星期一。
行动研究方案1 国培计划
开展 一对一结对帮扶 可以帮助这些负担比较重的学生产生学习数学兴趣，提高学习自信心，从而提高课堂效率，进一步提升数学成绩。三 行动策略与实施过程规划。结对帮扶 是指两个学生一对一 一对二 面对面，互相帮助，便于取长补短，共同提高。在这种教学形式中，可以采取以下措施 一 建立 结对帮扶 学习小组。优等...
2019国培专题研究方案2019国培检测题
2016国培专题研究方案。2016国培检测题。导读 就爱阅读网友为您分享以下 2016国培检测题 的。资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持！32.教师设计的 学习任务必须要符合学习者的特征，必须考虑学习者的 才能使学习者通过任务的完成得到智力和能力的发展。a.个体特征。b.起始能力。c.学习风格。...
教学行动研究2 国培计划
3 提高书写速度。要学会一些提高笔记速度的方法。可以简化某些字和词，建立一套适合自己的书写符号，速写的目的是提高笔记效率。4 在笔记遗漏时，要保持平静。上课时，如果有些东西没有记下来，不要担心，不要总是惦记着漏了的笔记，而影响听记下面的内容。可以在笔记本上留出一定的空间，课后求助于同学或老师，把遗漏...