“国培计划”（物理）第二次作业。
姓名：马振玉单位：内蒙古呼盟鄂温克旗伊敏河镇第一学校。
课题：新人教版八年级物理上册第四章第二节光的反射教学设计。
教材分析：光的反射》是人教版初中物理八年级上册（2012版）第四章第二节的内容，光的反射规律是初中物理教学中一个非常重要的知识，它是光现象中的重要内容，在解释生产、生活等实践问题时经常用到，是学习好光学的基础。这节课是本章的核心，需要通过实验**总结知识规律，突出了物理学以观察、实验**为基础的特点。
学情分析：1.学生的年龄特点和认知特点：
初二的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过日常生活经验和前面的物理学习，已经具备一定的实验**能力，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。并且具备了一定的生活体验，如：
照镜子时，在镜子中会看到自己的像，能初步了解自己跟这个像的特点。
2.学习者对即将学习的内容已经具备的水平：本节课所涉及的内容与实际生活联系紧密，使学生具备了一定的生活体验，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验**，观察现象，逻辑推断，最后上升为理论认识。
教学目标：
一)知识和技能。
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3.理解反射现象中光路的可逆性。4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
5.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。(二)过程和方法。
1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。
3.经历**“光反射时的规律”,用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结**的结论，获得比较全面**活动的体验。
三)情感、态度、价值观。
1.在**“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。
2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3.鼓励学生积极参与**活动。教学重点：光的反射定律和应用。
教学难点：反射定律中的“三线共面”的理解和反射现象的应用。教学方法：
1.模型演示法：通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、**归纳总结出光的反射定律。
2.竞赛法：充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，激发兴趣。
3.多**演示：教学的全过程采用多**辅助教学，并引导、归纳教学过程。
教学器材准备：能发出激光的手电，平面镜、带角度盘的白纸玻璃板、直尺、铅笔，实验报告一生一份、多**等。教学过程：
一)新课引入(与学生交流)
师：首先，我们今天来个射击比赛。每个小组选一位代表，用手中的激光手电射击屏幕上的字，每组射击一个字，看哪个组射击得更准？
其他同学思考并回答用到了我们学到的什么知识？(要先划分好小组)
师：难分高下，都很好。下面再来比赛一场：我要求把激光手电对着桌子上的镜子，最后光斑准确地击中目标者胜利。
增加了游戏难度，更加激起了学生的学习欲望，同时让学生认识到光的反射这一现象，并让同学们回忆在生活中还有那些光的反射现象，体现从生活走向物理)
师：很好，光的反射现象是很普遍的物理现象，你想知道关于光的反射的一些物理知识吗？
二)新课教学。
教师：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见教室里的人、桌椅、书本这些本身不发光的物体呢？
这是因为他（它）们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。一、光的反射1．光的反射概念：
光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
师：请同学们在现实生活当中找一些光的反射的实例。练习画光的反射光路：
根据竞赛时用激光器演示光的反射。让学生观察入射光、反射光、入射点，引导学生观察一点、两角、三线。并在黑板上画出光路图，并要求学生跟着老师一起画图体验。
教师向学生介绍以下名词：入射点（o）：光线射到镜面上的点。
法线（on）；通过入射点，垂直于镜面的直线。（辅助线非光线所以用虚线表示）入射角（i）：入射光线与法线的夹角。
反射角（r）：反射光线与法线的夹角。2、**：
光反射时的规律。
1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？
2.由学生进行猜想和假设：3.设计实验和进行实验：
我们用学生实验研究光的反射规律，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用带角度盘的白纸玻璃板显示光束传播的路径，用激光手电做光源。
1）按图甲所示，先使e、f成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的o点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。
丙。2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。
3）按图乙那样，把纸片f向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？3.反射角和入射角的关系让学生分组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置。
量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较。甲。乙。
4.分析和论证：二、光的反射定律：
一面）反射光线、入射光线和法线在同一平面内（二分）反射光线和入射光线分居法线两侧（角相等）反射角等于入射角。
为了让学生加强对光的反射定律的理解，加入处理几道练习进行巩固。习题内容见课件。三、光路的可逆性。
师问：如果让反射光线逆着入射光线的方向照射到平面镜上，我们会看到什么？学生通过实验去体验并得出结论：
在反射现象中，光路是可逆的。练习：甲同学通过平面镜能看到乙同学的眼睛，则乙同学看到甲同学的眼睛。
（填“能”或“不能”）衔接内容：
师问生分析：光射到任何物体的表面时都能发生反射现象。为什么放在阳光中的白纸和平面镜，只有在一定角度才能看见平面镜反射的光？
而在任何角度都能看见白纸呢？师：根据反射面的不同性质，光的反射分为两种类型：
镜面反射和漫反射。四、镜面反射和漫反射。
1、镜面反射：平行光线射到光滑表面上，反射光会平行射出，这种反射叫镜面反射2、漫反射：平行光线射到粗糙表面上，反射光线会射向各个方向，这种反射叫漫反射。
漫反射使我们能在不同方向看到本身不发光的物体。说明：
1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射。
2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。师：请大家讨论这样几个问题：
1.假如光线不能够被反射，我们的生活将会怎样！2.为加强反射，到处都用平面镜将会怎样？
说明：光的反射有利有弊，例如高层建筑玻璃幕墙、磨光的大理石对太阳光的反射形成“光污染”，炫目的光干扰人民的正常生活。
师生共同举例：潜望镜、遥控器、反光马甲、看到不发光的物体多是漫反射。想想议议：
有时，黑板反射的光会“晃”着一些同学的眼睛。请画出这种现象的光路。为了保护同学们的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。
解答：（1）这是因为黑板上“反光”部分发生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部分耀眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板“反光”时粉笔字反而变得看不清楚。
2）为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置，或改变黑板的角度，用不反光材料。五、知识小结。
通过本节课的学习我们主要学习了以下几个问题：1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象。2.光的反射定律。
3.光在反射时光路是可逆的。
4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射。六、应用：具体内容见课件。七、板书设计4.2光的反射。
一、光的反射概念：
二、光的反射定律。
1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内。2.反射光线和入射光线分居法线的两侧。
3.反射角等于入射角。三、在反射时光路是可逆的。四、镜面反射和漫反射。
镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律。
教学反思。观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这一节课设计的实验教法，可让光在反射时的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握光的反射定律的特点。
这一节课通过让学生自己动手实验，给予学生创新的机会，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于**日常生活中的各种反射情况。使大多数学生对日常生活中的反射现象有正确的认识，且会懂得其中的道理。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探**各种物理现象，以提高学生的**创新能力。
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