初中数学作业批改的几点尝试

传统数学教学模式，教师班教学，班级校正工作；学生听课，作业家庭作业。如何提高课堂教学，如何培养学生的思维能力等；特别是全面实施优质教育，提高数学教学质量。事实上，数学教学改革应包括改革工作。

因为校正是教学环节的重要组成部分。首先，整批改变整个问题的存在，初中数**算修改使用更多的整批改变。目前，随着数学改革的深入，以及时代的培养新人才的需要，它清楚地暴露了作业全面修订的问题。

1，教师花费太多时间在评估工作上。初中数学每天，学生每天做，教师每天变化。如果一个老师任两班，每班50人，每次修改100个操作；如果每次留下4个问题，一次纠正400个问题，如果每次操作平均有2分钟，则有必要花费三个多小时的时间。

特别是对于几何操作，还要花更多的时间。加上通常的测验，单元测验，班教师的工作，准备课。忙碌的圆圆转。

探索教学改革时间难以保证，当然教学改革难以付诸实践。2，学生完全处于被动的地位，在质量教育的特点是学生智力发展，学生能力，让学生做好学习。但是整批的整个变化的运行是学生在咒语的头部。

所以他们每天忙于准时完成家庭作业，无论是对还是错。学生主动思考，自我检查的热情被抑制。3，教师和学生获得信息的程度大失真。

学生做家庭作业，教师纠正工作是课堂教学的延续，教师和学生是获取信息的重要渠道。但我们经常发现有些学生工作得很好，但考试成绩很差，因为老师校正的学生剽窃，教师也不得不欺骗。由于时间紧，教师修改常用的家庭作业，等简单符号，学生从这些符号只能知道哪个是错的，但不知道在**错了？

只得到令人费解的信息。总之，很容易看到。家庭作业全班改革老师很辛苦，但是手脚改革的制约，也束缚了学生的生动学习。

因此，改造数**算修改方法应该给予适当的注意。第二，修改的操作方法几个工作安排，修正工作不仅是教学的重要组成部分，或者教师和学生在两个重要窗口上获得信息。精心设计，安排操作，仔细校正作业。

可以使教师和学生及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有教师和学生在一起，才能真正实现做作业和纠正工作的目的，修改作业方法应多样化。但关键是要动员学生的热情，教师和学生的活动紧密结合在一起。

为此做以下事情：n1，与教会修改家庭作业。新班以后，简的家庭作业可以做到，当教会，使用集体讨论的答案，当教会统一统一校正。

2，小组批准家庭作业。不同级别的学生安排在前后两个表，每个组由一组四个。5分钟前每班由老师提供参***，组内相互校正，并对情况的校正向老师或信息组报告一个典型的例子和错误的情况。

3，老师检查和面批量。教师对该组操作进行了修订后进行随机检查，了解操作和纠正情况，操作中明显的问题批处理或批处理批准。4，信息小集团及时做信息交流。

（1）将课堂作业中的典型错误集中到咨询，分析错误的原因，并为学生提供正确的答案来参考信息组。（2）收集工作做**和聪明的问题，简单思考，解决一些典型的例子，及时地向班级沟通。（3）在教授每个单位后，在老师的指导下，信息组总结了积极和消极的两种典型，给班级学生沟通。

为了达到消除错误，拓宽视野，巩固知识和掌握方法的目的。n以上尝试，使学生变得被动和积极，使老师成为主角，充分发挥两者的积极性教学和学习。