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基教隙望。数学作业批改的探索与尝试。
批改作业是教师的一项常规１＿作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方。
闰玉龙。利用课外时问与学生面对面，逐题批改，及时指出其错误，让学生弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正。
．小组批改作业。把不同水平的学生每四人组成一个小组。在课堂上的有些练习，教师每小组只需检查一人，并指案，发挥着至关重要的作用。
如今教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等。数学教学的。
改革应包括学生作业批改的改革，它也应该是教学环节的一。
个重要组成部分。如何更好地通过作业的批改，更好地培养学生的思维能力，提高学生学习兴趣，发挥主体能动性，提高教学质量，是一个值得**的问题。
传统数学作业批改中存在的问题。
目前小学数学作业的批改方法多采用‘‘全批全改”的方。
式，在初步调查研究后发现这种方式存在以下缺陷：
．教师花在批改作业上的时间过多。小学数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。任教两个班级数学的教师都。
深有体会，单单按批一套本子，每班按５０人计算，每次要批改１ｏ０本作业；若每次留３个题，一次要批改３００道题，若每本作业平均用时２分钟，就要花去３个多小时的时间。另外，批改好了，还要订正又是很大的工作量，更何况小学一般至少两套本子。再加上学校布置的日常１二作、备课、上课、平时单元小测验等等，教师忙得团团转，超负荷的工作，教师又不是铁打的。
所以教师有时只是应付，也只能是应付，根本没时间，更别提探索教学改革了。
．学生完全处于被动地位。传统的作业批改方式，一般忽视了对学生的评价，教师为节约时间常用‘ｖ’甲”、
乙”、“丙”等简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在**，订正时要花费大量的时间，有时还。
得教师再对这些题目进行讲解，作业对学生和老师都是一种枯燥的任务。因而，学生学习的自主性便无从谈起。＼
．学生学习任务重，学习压力大，作业只是一种任务，师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但考试成绩却很不理想，原因是有些学生为应付老师批改而抄袭作业，教师“上当受骗”了。
其次，其他的不算，光语文、数学、英语这三门课作业量就比较大，更别提下一节什么课要完成什么任务，最近还要搞什么活动等等，所以这也难怪学生的作业有时只是应付，根本谈不上质量。
综上不难看出：这种传统的数学作业批改方式占用了师生大量的时间和精力，对于教师来说苦不堪言，而学生也会感到很痛苦。所以，改革数学作业批改迫在眉睫。
批改数学作业方法的几点尝试。
．随堂批改作业。上完新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答，小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度；还可锻炼学生的反应能力，增强学生竞争意识，形成积极的人生态度。
．教师面批。对教学中的重难点练习，做到人人过关，其错误所在，然后由他去批改另外三人的练习，并监督、
帮助他们进行订正。对于课外作业，如课堂讲过的练习、比较简单的作业、需要巩固的知识等，同样可直接交由小组长负责督促组员完成。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业的完成和批改盼睛况。
．自改和互改。对于一些比较简单的练习，教师可先报出答案，让学生自批自改或同桌或前后桌同学相互批改。如。
有问题，马上提ｍ，教师立即讲解；或课后讨论订正，对还不能解决的问题，可汇报给老师。这样做每个学生的责任心都很强，在一定意义上比教师批改更为细致。学生学习当中。
常有的马虎大意、缺乏自我检测习惯的问题，在自改法的经常运用中，会慢慢地得以克服。
．生‘‘｛师。课前，教师先把上次的作业做在黑板上，将学生作业中典型的错误列出，复习提问时组织学生批改。由于学生长期被教师评价，一下子变成批改教师的作业，他们的积极性很高，批改得也会特别认真。
学生在批改的过程中，也进行了一次系统性的思考和评价，弄清了正确答案，理清了思路，加深了对问题的认识。
．批改‘典‘型”。选择典型的作业进行实物投影，让学生进行批改。这种方法既可让学生记忆深刻，也可让学生产生自。
豪感，甚至会成为后进生转变的一个契机，使后进生在集体面前获得成功，在他们内心产生‘愉快效应’’，激发好学的积极性。
．采取评奖的方法。一般作业侧重对学生知识掌握的结。
果进行评价，学生在**能力、实验技能、学习方法、情感态度与价值观等方面的发展，则更需要通过学生的活动表现。
来进行评价。如对于较难掌握的知识点，让学生撰写出小文章，并进行评奖，结果学生的积极性非常高，有时会写出各种意想不到的、非常优美的文章。对材料唾手可及的手ｔ制。
作，如各种图形，可让他们课后进行制作，教师进行评奖，通过这些活动，让学生体验成功的喜悦，并为我们全面了解学生的科学素养的发展水平提供了有效的途径。
通过上述几种作业批改形式，能够使教师变主角演员为。
导演，能从日益繁重的机械劳动中解脱出来，保证有充裕的时间进行教学活动，同时也能使学生由单纯地做作业的被动状态变为积极作业的主动状态。总之，作业批改看起来是一。
件简单的事情，但是要把它做好，做得更有效率，那就需要教师不断的探索，投入更多的精力。
作者单位：陕西延安市安塞县建华镇中心小学。
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