2014级《教育科学研究方法》作业。
姓名学号专业分数。
一、描述统计（10分）
表1是10名学生四门课程期末考试的成绩，这其中标准差最大的体育 ，该标准差等于 3.6993 。英语成绩的中位数等于 78 。
表1 学生四门课成绩表。
二、差异检验（每题15分，共45分）
1.从某学校初一（1）班和初一（2）抽取男生和女生各5名参加语数外三门课程竞赛，成绩如下表2，请画出差异检验表分析各科成绩有无班级差异和性别差异？
表2 初一两个班级学生的成绩表。
班级检验：语文成绩： t=4.149 , p=0.001 有班级差异，1班比2班好。
数学成绩： t =4.229 , p= 0.001 有班级差异，1班比2班好。
外语成绩： t =0.759 , p= 0.457 无班级差异。
性别检验：语文成绩： t = 2.636 , p= 0.017 ，有性别差异，女比男好。
数学成绩： t =0.767 , p= 0.453 ，无性别差异。
外语成绩： t = 3.672 , p= 0.002 ， 有性别差异，女比男好。
2. 为了调查两种识字教学法的教学效果，随机抽取了10名小学生，记录下旧教学法与新教学法学生识字得分情况，如表3所示。问两种教学方法的效果是否有显著性差异？
表3 两种识字教学法教学学生识字得分。
t= -1.307, p=0.224 ， 新旧方法无差异。
3.有20名被试随机分配到两种实验条件下测试思维力，结果如表4所示：
表4思维力测试成绩。
这一实验结果中有 2 个被试的结果属于极值或奇异值，应排除这些被试的测试分数后再进行统计分析。排除极值或奇异值后对两种条件下的测试结果进行t检验。由于方差齐性检验时的p＝ 0.
597 ，故得到的t＝ -1.691 ，该t值的显著性水平p＝ 0.110 。
三、相关分析（15分）
某中学老师想研究一下一些主干课程考前的模拟考试成绩是否具有**其高考实际考试成绩的功效，他抽取了10名同学语、数、外、物四门课程的考前模拟考试成绩（以百分制计）和当年参加高考的实际得分，如表5所示。
1) 计算高考总分与各门课程模拟考试分数之间的相关度，并说明其显著性水平；
语文和总分： r=0.757, p=0.011, 显著相关。
数学和总分： r=0.0.619, p =0.056 不显著相关。
英语和总分： r=-0.110, p =0.762 不显著相关。
物理和总分： r=0.360, p =0.306 不显著相关。
2) 哪一门课程模拟成绩的**力最强？哪一门课程模拟成绩的**力最差？为什么？
语文的**力最强，英语的**力最差。
语文的相关系数达到了0.757,且p=0.011，显著相关。英语的相关系数是-0.110，相关系数最小，且是负相关，所以最差。
3) 根据你的理解，你认为这里的结果与实际情况相符吗？
相符。。。四、问卷编制（15分）
请编写一个至少包含15项题目的“小学生多动症诊断问卷”，要求如下：
1）请解释多动症并给出问卷编制的维度，并编写每个维度下的具体题目；
2）请写出假想的问卷编制过程；
3）请具体分析在问卷编制过程中所使用的统计方法；
4）如果进行**，你如何选取被试。
五、思考题（15分）
在《教育科学研究方法》课程上，你们小组的研究课题是什么？你在该小组中的分工是什么？请具体谈谈你在该调研中的感想（启发、收获、疑虑、思考等）。
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