．．宋从俊。建湖县恒济中心小学，江苏建湖。
在应试教育的大环境下，如何真正做到减轻学生的作业好，不同的思维方式作出不同的解答。最后教师就学生的答案。
负担？近几年，虽然上面教育主管部门三令五申．还出台了多提问：“哪种租船方式是最省钱的？
”从而丰富作业的内涵。不种措施，但收效甚微，学生仍苦不堪言。那么，如何既能减轻学难看出，这样的作业不仅拓展了学生的思维空间，还培养了学生的作业负担，又能激发学生的学习兴趣呢？
老师要精心设计生思维的广阔性、灵活性和创造性，把学生的个体差异作为资作业。我在实际工作中做了以下尝试。收到了很好的效果。
源充分开发了出来。
一。作业设计要有生活性。
这样开放化的数学作业。让学生对所获信息采取不同的数学源于生活的认识。在于唤起学生学习数学的热情．体处理方法。
得到不同的解决结果。并且从中发现最有效的解决会数学与生活同在的乐趣。数学离不开生活，生活是数学学习问题的方法，闪烁学生独特的创新精神，也让学生从中体验到的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。
思考的快乐感和创新的成就感。
为此，数学作业设计倡导实践性，在体验中学习知识、掌。
三、作业设计要有趣昧性。
握知识，在实践中运用知识、盘活知识。例如：教学《认识千克兴趣能激发学生的学习动机．饶有兴趣的作业具有一和克》后，可以要求学生到超市里调查生活用品的重量：
一袋定吸引力。能使学生充分发挥自己的主动性去完成。趣味性盐、一个鸡蛋、一袋大米、一台微波炉……教学《认识时间》后，要体现出题型多样，方式新颖，内容有创造性。
让学生感受可以设计学生在星期日记录整点时的活动；教学《统计》后，可到作业内容和形式的丰富多彩．使之情绪高昂，乐于思考，以设计学生统计学校周边主要道路上各种车辆通行的情况．从而感受到做作业的乐趣。带着好的心情做作业，思维更活为交管部门制定车辆分流方案提供参考……
跃，反应更灵敏，何乐而不为呢？例如，二年级学生在认识“角这样实践性的作业，能够引导学生从课堂走向生活．激发和直角”后．让学生思考：在长方形纸上剪一刀，还有几个角？
了学生的学习热情。学生学到的不仅仅是数学知识本身，观学生通过动手剪一剪。比一比．发现在长方形纸上剪一刀并察、分析、合作、交流、创新、实践等综合素质也得到了培养和非只有一种情况．通过讨论得出结果。
有几个角也就一目了训练。
然了。二、作业设计要有开放性。
学生做有趣的游戏与提问的过程是对生活数学的理解和《新课程标准》提出：课程目标必须面向全体学生，因而我对所学知识深化的过程。在这个过程中提高和增强了学生学们的教学要坚持以学生为本，把学生置于动态、开放的学习环习数学的兴趣和动力。
境中．为学生提供多元、综合学习的机会．让学生在无拘无束。
四、作业设计要有探索性。
的环境中。学得主动。学得积极。
使每位学生都成为学习的主学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的人，体现自主开放的学习过程。由于数学开放作业强调了学生数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是要靠学生。
获得解答的过程，体现了学生在教学活动中的主体地位。从而的动手实践、自主探索与合作交流来完成的，这样学生才能极大地提高了学生的学习积极性。这也正是新课程理念所倡对数学知识、技能和数学思想真正理解和掌握，才能从多种导的实施素质教育的一种有效途径。
在数学作业中布置一些渠道获得广泛的数学活动经验。为此，在作业设计时，要根。
具有开放性的问题．能激发学生的学习兴趣．树立学生学习数据教学的内容、生活实际，以及学生已具有的数学活动经学的自信心．鼓励学生形成独立的人格和克服困难、勇于探索验．设计一些以学生主动探索、实验、思考与合作为主的探的意志品质，形成正确的科学态度。例如，给学生布置这样的索性作业．避免数学作业都是书面作业的单一形式，使学生作业题：“有５０个同学去划船，大船每条可以坐６人，租金１０元；在自主、合作、**中体验知识、掌握知识，使不同的学生有小船每条可以坐４人，租金８元，如果你是领队，准备怎样租不同的发展。
从而使每个学生都能体验成功的快乐，产生对船？”这道作业题的答案是不唯一的。学生可以根据不同的喜数学的学习兴趣。
上接第１５０页）社会考察等活动加深教育者对新**的认充分调动“９ｏ后”大学生在沟通交流中的积极性和主动性，真识。鼓励教育者自身加强对新**知识的学习和对新**技正将思想引导的内容“循序渐进”地融人其中，真正实现对“９ｏ术的掌握．邀请社会上的**机构与学校加强业务的互动交后”大学生思想政治教育的“润物无声”。
流，提高教育者本身的媒介素养。
．创新形式，积极探索引导新渠道。
参考文献：当前“９０后”大学生思想政治教育应努力采取“现实”与［１］张毅翔，李林英．思想政治理论课引入新**的实践。
虚拟”相结合的形式，创新思想教育形式．把新**平台作为与思考［ｊ］北京教育后”大学生思想政治教育的主要形式之一。充分发挥新媒［２］高爱芳，高卫松．对大学生使用新**的调查分析及体信息化、数字化、网络化和多渠道化的教育功能。围绕ｑｑ德育引导［ｊ］思想政治教育研。
群、微博、飞信、人人网等搭建交流平台。开辟**交流引导的［３］李岩，曾维伦，何海涛．新**环境下的大学生思想政新渠道。学院团委、学生会、班级团支部等共青团组织开通ｑｑ治教育新载体探析［ｊ］重庆邮电大学学报：
社会科学版，２ｏ
群、专用微博账号、飞信群、人人网主页等新**平台，通过及。
时发布活动信息、互动讨论主题活动等对“９０后”大学生进行［４］赵子忠．新**－９国际传播力［ｎ］光明**，２ｏ一。
思想引领和教育。思想政治工作者。特别是辅导员要开通个人ｏ４－
微博、人人网和博客等，针对“９０后”大学生普遍关注的问题、［５伽达默尔著．洪汉鼎译．真理与方法［ｍ］上海：上海译。
事件等进行分析、解读和引导。与学生进行互动交流和**．
文出版社．２０
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