关于教师专业发展

—苏静诗教评价之三。

朱永新。教师专业化发展分为三个流派或者三种观点。第一个观点：

专业引领，它是时下最流行的一种观念；第二个观点：行动反思，它主张在行动中思考，反思，只有在实践中进行；第三个观点：同伴互助，国外叫生态学趋向。

现在看来，这三种流派、观点或者取向，在我们新教育实验中都得到了淋漓尽致的发挥。新教育实验为什么发展的这么快？现在我们全国有五百零七所学校，十四个教育实验区。

我觉得，主要是新教育整合好了这三种价值取向，促进和发挥了教师专业化发展。

教师的专业发展是新教育实验的起点，我们新教育实验就是以教师的专业化发展为起点，以六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的实验。我们一直说，教师本身并不是工具，过去我们的教育理论把教师当工具，主张教师是为了促进学生的发展的工具，他的价值要通过学生的成绩分数来反应出来，这样，教师就是为学生而活着。而我们的新教育实验认为，教师，必须直接享受教育带给他（她）的快乐和幸福。

所以，让教师和学生共同成长，以教师的的成长来带动学生的成长，这是我们新教育的一个最重要的价值取向。

第一是专业引领。关键是聆听大师的声音，阅读经典。在教师专业化发展过程中，我们把书香校园建设做为一个教师专业化发展的重要途径，如果有兴趣可以看我曾经写的一篇文章《读书与教师成长》。

我一直认为，阅读是教师成长最重要的基础。我觉得一个人的精神发育史就是他的阅读史、一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平、一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教学，一个书香充盈的城市肯定是一个美丽的城市。

一个人的精神发育史就是他的阅读史，教师也不例外。我说一个人的精神是怎么成长起来的？人的精神像人的躯体一样，躯体需要食物，精神也需要食物。

如果你每天没有水，没有牛奶，没有营养，你的身体发育就会成问题。那么，你的精神，如果没有水分没有牛奶没有营养也会成问题。我们从来关注的是物质的水，却没有人关注精神的水。

人类几千年最伟大的思想、最伟大的文明、伟大的智慧就是书籍，这些书放在图书馆它就是物质的书，不能成为我们精神的食物。这个东西没办法复制到我们的头脑里去，没办法遗传给我们的下一代，每个个体都需要重新开始。这些最伟大的文明不能遗传和复制，只能通过我们这些个体去学习，去读书。

而且必须是每一个人的功课。

一个国家的精神力量取决与它们的阅读水平，取决与它的读书人口。你别看我们有13亿人，但我们读书的人口可能还不如一个小小的民族。我经常说，犹太人为什么厉害，犹太人每人每年平均阅读65本书，我们每人每年5本，包括教科教辅。

这100多年来，为什么最伟大的思想家都是犹太人？马克思、爱因斯坦、佛洛伊德。为什么最有钱的也是犹太人？

经济的发展也需要智慧。美国人讲全世界的钱在我们口袋里，我们美国人的口袋在他们犹太人的脑袋里。所以我们中华。

民族应该有深深的危机感，所以今年“两会”的时候我当着***总书记的面讲了我的这个观点。我觉得一个不读书的民族肯定是一个没有竞争力的民族，没有一个精神境界的民族，教师亦如此。

新教育实验没有新发明、新发现，只不过是把人类几千年的教育智慧整合在我们新教育实验的六大行动中，整合在新教育最基本的理念框架中。我一直说，千万不要去追赶时髦，你追赶时髦会永远跟不上。一会儿这个，一会儿那个。

最好的教育就是以不变应万变，最伟大的教育就是抓住教育最伟大最永恒的东西。我觉得诗歌教育就是那些最伟大最永恒的东西之一。

阅读是任何一个教师专业发展绕不过去的坎。你必须要跨越，你不跨越就很难发展。苏静之所以成为苏静，最重要的就在于她大量的阅读。

我建议她把自己阅读过的所有的书作为一个清单列出来，让我们的老师可以看看，原来这个小姑娘读了那么多的书，你想不到她读过多少书。我经常说苏静是很难模仿的，你没这个底蕴就没法模仿。

有一个学生也是山东的，她在研究苏静的魅力课堂，我曾经让她做一件事情把苏静从小从中学、大学读过的书列个清单过来，她没有做。其实，这是非常有价值的研究。我曾想，那些名师包括李镇西、窦桂梅，要是他们把自己所看的书都给回忆出来，列个清单，然后把那些书给她的影响最深的书再开个清单出来，我觉得这是很有意思的研究课题。

阅读我就不说，没有真正的阅读就没有真正的教学，按照这样说我们大多数学校根本就没在做教育，是在做什么？在做训练，像训练猫和狗一样，而不是在实施教育。

只有教育才能够使人走向崇高，才能让我们懂得生命的价值、懂得自然、懂得友谊、懂得很多我们应该懂得的东西。而我们现在的课堂除了abc，除了定理公式，除了对付考试，什么都丢弃掉了，课堂离教育的本性走得越来越远，因此我说阅读是一个谁都绕不过去的坎。包括刚才那两位苏门**，所以我说真正的功夫是阅读。

第二是行动反思。这是一种实践的趋向。行动反思，实际上它也不是新东西，孔子就说“学而不思则罔，思而不学则殆”，新教育实验的师生共写随笔，写就意味着思，写的过程就是思的过程。

思不是玄思，不是冥想。

我会经常有这样的体验，凡是我思考的东西如果没有记录下来，很多精彩的东西就会瞬间而过。如果我今天不记下来，可能明天我还会从这里继续思考。但是，如果我记录下来了，我思考了，明天就又在一个新的起点上展开更重要的思考，让你学会盘点生活。

所以，我们必须学会站在一个新的起点上盘点生活。更重要的是，为了写得精彩、思的精彩，你必须活得精彩、做得精彩。我们有很多在专业反思中成长起来的老师，陶老师准备到深圳采访陈晓华老师，他的网名叫红袖，是一个非常善于思考的老师。

他以个体户的身份参加新教育实验，三年之前加入了我们的团队，成为我们论坛的版主并且开始写教育随笔。他带的是高三班，就开了一个主题帖叫：守望高三的日子。

他每天记录自己的生活，甚至鼓励孩子们和他对话和交流，一年下来，这个班出了一本书，书的名字就叫《守望高三的日子》。第二年，学校给了他一个最差的班，他说：“朱老师怎么办？

”我说：“没关系，太好了，因为不可能有比你的班更差的啦，怀揣着希望上路！”。

他就开了主题帖：怀揣着希望上路。去年，教育科学出版社出了他的一本书，书名就叫做《怀揣着希望上路》，每个主题帖最后都成了一本书。

你们的山东卫视有一个《天下父母》栏目，前不久报道过我们团队的一个老师何。

一萍，这个浙江的老师不仅把自己的生活记录下来，而且在孩子到六年级的时候，让她的孩子海灵开了一个主题帖：“听六0一唱歌”。她让许多网友帮助她的孩子，我们就去给她捧场。

结果，三年以后，一个不喜欢写作的女孩子变成了写作的高手，一个很孤僻的孩子现在开始和大家交流，成为一个阳光女孩。通过网络交往和现实交往，最近她们母女合写了一本书：《一个教师和她女儿的网络成长故事》，由福建教育出版社“新教育文库”正式出版。

山东卫视给她们做了一个专题片。

这样的故事非常多。可以这样讲，我们教育**每天都在诞生这样的老师，这样在写的过程中不断的成长老师。所以，我觉得反思是帮助人成长一个最好最好的东西，在学的过程中，在思的过程中他就会自然而然的成长起来。

你比如说你们山东的孙明霞老师、于春祥老师，每次我们做活动他们都不辞辛苦从很远的地方赶过来，有时候就是为了听一场报告，就为了和我见一面。

我经常因为我的学生而自豪。例如李镇西和苏静。苏静是小学的代表，李镇西是中学的代表。

一开始，大家都担心李镇西做校长能行吗？我说行，李镇西做什么都行，如果有机会，他做****都会做的很好，真的是这样。我相信他有这样一颗心，他有这样一股进取的力量，我觉得他做什么都会做好。

你看他把一个农村学校搞的如此轰轰烈烈，那么一群如痴如醉的人跟着一个校长。真的是这样，你们到教育**看看，我觉得这是一个很值得关注的一个现象，一个刚刚到学校不到两个月的校长把这个学校一批老师撬动了，他做班主任是最好的班主任，他做语文老师就是最好的语文老师，他靠是什么？靠的就是勤奋的反思，李镇西是我眼里最善于反思的学生，苏静也是。

他的勤奋，他的思考。

李镇西在做班主任的时候就坚持写随笔，前几年的班主任时间，他就出了两本厚厚的书《心灵写诗》。反思是一个重要的教师成长的途径，它会让你不断的站在自己的肩膀上提升；阅读，是你站在别人的肩膀上不断的去提升。反思，是你站在自己的肩膀上不断的提升，这个就是反思的力量。

最后一个趋向是同伴互助。在现代社会，同伴互助、合作，或者用国外的时髦话来说就是生态力量，这是一个非常重要的东西。如果我们每一个个体都是相互独立的，可能达到的境界也不一样，现在我们所走的路基本上是一个个体发展的过程。

但是，在这样一个网络的时代、在这样一个多元化的时代、在这样一个信息化的时代，如果你不懂得交流合作，没有团队精神，你就走不远。所以我昨天跟苏静讲：你应该要组建自己的团队，团队是非常重要的路径。

刚才我在下面也在帮助苏静组建团队，我说你们应该和苏静一块干，我们无锡的同志，山东的同志，我在背后鼓动他们，我觉得的确是这样。

这是一个靠个人的打拼走不远的时代，这是一个需要高度合作的时代。群体的力量，相互的提携，集体的共勉，才会让我们我进步。我们温州的苍南团队就是一个非常好的典型。

苍南团队是一个很值得研究的现象，3年以来，这个团队的一大批年轻人快速的成长起来，速度惊人。最早我去播了一个种子，然后他们自己组成团队成长，这批年轻人的团队，每个月聚一次讨论问题。然后把外面我们新教育实验的人请到他们学校去交流，你看他们做的博客，昨天我和我们的王胜院长说要他去看一下人家的博客，看看他们的**，看看他们的那种精神，人是靠精神来活的，没有精神的人是走不远的。

新教育实验中讲重视精神状态，倡导成功体验，没有精神是不行的。这种合作的精神我觉得苍南团队是一个很好的典型，定期的讨论，相互的共勉，为彼此的成功喝彩。

分享智慧，分享友谊。就像古代诗人彼此唱和，像诗人的友情一样。现在我们也。

应该是这样的啊。现在，我们苏静的诗词教育网成立了，我觉得网络是一个非常好的东西。你们可以看到我们最近的“毛虫和蝴蝶”项目做的也很好，“毛虫和蝴蝶”是我们书香校园新教育实验一批专业团队为主的人在做，干国祥、魏智渊、马玲、常丽华、张学清等，他们一批志同道合的人走在一起，现在已经扩大到十六个人，有专业的，有业余的通过专业博客共同学习。

共同体的学习，共同体的发展是我们新教育实验新的最重要的课题之一，是一种最新的价值取向。所以我觉得无论是我们现在的新诗教的团队也好，所研究的问题也好，我是要求我们教育**的教育博客要组建教育问题博客、专业博客、团队博客。

现在，毛虫已经成为许多人共同的一个名称，大家说我是一个毛虫。我要成要蝴蝶，要成为蝴蝶就要不断的拼搏，要不断的思考，所以我觉得苍南团队也好，毛虫蝴蝶团队也好，都告诉我们团队的力量非常非常重要。所以新教育本身是一个共同体，所以我们也非常期待着我们在坐的各位能够加盟我们的团队，加入我们共同体，加入我们新教育实验。

如果想加入怎么办？很简单，你们到网络上和我们的秘书处联系，我们没有门槛，也不受钱。我们只做具体的事情，不做赚钱的买卖，因为新教育是一个公益性的实验，包括我们的**，我们一直是为教师服务，为教师的专业成长贡献我们的力量。

但是有一条，你要认真的做，你不认真做就有被开除的可能，今年的全国会议我们淘汰了三十六所学校，所以我经常说你参加我们欢迎，但是你不认真做被我们开除的时候你也不要怪我们无情。我们要的是真正需要做的学校，不要那些打着新教育的旗号而不进行行动的学校，所以说随时欢迎大家加盟，随时欢迎大家登陆我们教育****，**的**：实际上苏静的美丽诗词**也是这个**的一个组成部分，很多问题我们通过网络进行进一步的交流。

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