很长时间教师都在为自己是事业单位人员还是更符合公务员的身份烦恼，中华人民共和国职业分类大典将教师划分“专业技术人员”。怎么理解专业技术人员呢，比方说医生是专业技术人员，医生开的处方只有内行才能看懂，其他人不能随便套用处方；新课程改革最成功的地方就是把教材改得家长看不懂，外行人看不懂，这就体现了专业化。专业化才让教师的工作变得不可替代，社会地位才会提高。
有专业就一定有专业术语，只有业内人士才懂得词。例如橘子皮在医学上的专业术语“陈皮”，萝卜籽叫“莱菔”，即便是我们知道它是什么，也不会自己配一副中药，因为我们不懂药理不专业。教育的专业化也必须有专业术语，也就是教学方法，例如，“打开书自己看”我们把它叫“自学”或是“自主学习”，“和同学说说你的看法，听听别人的意见”叫合作学习或是小组交流，“把这个仪器拆开看你能不能组装完成，弄懂原理”叫做**式学习……
教师专业成长要一直坚持到离休，我们要有终身学习的观念。专业成长离不开国家的培养和教师自身的努力，我们要积极参加继续教育培训，自身也要积极努力提升职业素养。教学相长，我们要跟上时代的步伐，了解互联网时代的孩子们的生活。
另外就是积极参与各种教研活动。
说到“教学研究”大家都觉得那是专家的是，事实是有10年及以上教龄的老师，多数都可以称得上专家，只是我们没有著作而已。我们从小就在学习做对的事情，所以我们害怕犯错，不敢尝试，所以我们从上讲台第一天到离开讲台那天都觉得还没准备好做教学研究。老子说“一个杯子最有用的，是那个空的部分”因为空才可以容纳，也就是因为我们没有经验才会去经历，才更容易接受新生事物；如果杯子已经装半杯泥土，你又想装水，那就倒掉泥土洗干净了再装水吧。
教育是做人的工作，我们遇到的每一个人都是独一无二的，是不断发展变化的，我们随时随地要有“归零的心”。
普通教师的教学研究，可以叫做“教师个人成长记录册”。一节课下课以后，有位老师说，今天这节课时间没够，重点本来讲完了，有几个个学生非说没听懂，我换一种方法又讲一遍。如果他把说的话写下来，就是很好的教学反思。
假如他把整个过程理清思路写下来，就是教学随笔。听一堂同事的课，评课，记录交流就是教研记录，把这个过程整理成文章就是案例分析。我们有很多官方的比赛、活动可以参加，也可以自己在学科网、教师网或是其他教学**上参加活动，零基础的可以在文库发表观点，是个分享平台，用商业运作模式让我们平等提升，用户的评分就是最大的褒奖。
教育是人类灵魂的工程师，教师是人，学生也是人，人是有情感的，也是有情绪的，教师除了专业知识、还应该学习管理和情绪管理方面的知识。真希望我们的社会要用对神的敬意来看待我们的事业，用对人的包容来对待教师和学生；而不是一边轻视我们的职业，一边以圣贤的标准来要求教师。
教师的专业成长
加强自身的专业发展。教师在教学中的角色非常关键，而身为语文教师则要更加重视对孩子的 言传身教 那么该如何加强自身的专业发展呢？我认为要做到以下几个方面。加强自身的专业发展，需要用理论构建自己。作为一名小学老师，我们的感性意识太多，或者说我们接触的理性意识太少。在传统教学中我们总以为理论性的东西用不着...
教师的专业成长
教师业绩标准。培养什么样的人？怎样培养人？是教育改革的核心。那么什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。促进学生学习和成长是有效教学的目标。作为一个教师，一套标准可以使他们挑战自己，鼓励教师和行政管理者不断改进。以下标准重点在于 学习者和教师的态度，落...
教师的专业成长
对教师的专业成长提出 做一名反思型教师。教师的专业成长更多的是发自内心的要求和行动，真正的反思型教师至少应具备四个 不停 不停地实践 不停地阅读 不停地写作 不停地思考。实践中，带着感情投入工作，融入学生，不盲目的干，把每一个学生当做研究对象，把每一个难题当做课题，不重复别人，不重复自己，每一阶段实...