教师专业发展

开展结对帮扶工作促进教师专业发展。

近几年，随着新教师的加入，学校青年教师队伍不断壮大。为促进青年教师的专业化成长，学校以“名师培养工程”为抓手，注重发挥名教师、名班主任、学科带头人的“传帮带”作用，积极开展新老教师结对子活动，通过以老带新、帮教帮学的方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。在活动实施过程中，我们坚持求真务实的原则，精心组织，规范有序开展，致力于促进青年教师的专业发展和发挥名师的引领作用。

一、科学规划，做好整体结对。

教育大计，教师为先。学校“名师培养工程”已开展多年，名教师团队都是学校在办学实践中培养和锻炼出来的骨干教师，他们已逐渐成为学校教师队伍的中坚力量。为了更好地开展新老教师结对帮扶工作，学校教导处在活动之初，科学规划好学校名师培养对象与新教师队伍的搭配，名教师组与有几年教学工作经验、兼任班主任的青年教师结对，旨在培养新一批骨干教师；学科带头人和名班主任组分别与新教师结对，旨在从思想认识上、常规教学和德育管理上予以引导，使新教师以较好的状态投入到教育、教学活动中去，尽快站稳讲台。

如黄荣光老师与陈永锋老师结对，陈玉荣和吕玉屏两位老师与林兆强老师结对等，帮扶效果都很显著。这样“一对一”、“二对一”的组合，凸显了结对子活动的针对性和实效性，从而促进了青年教师的快速成长。

二、制定方案，共建成长平台。

学校一直倾心关注着教师的成长，新老教师结对及帮扶工作为各自的成长搭起了互相学习、共同进步的平台。为了让教师们在不断学习与实践中提高教育教学水平，实现学校教师队伍素质的动态提升，教导处制订了结对帮扶的相关措施和激励机制，构建了“师徒结对”模式。

作为师傅教师，要以身为范，帮助徒弟提高思想政治觉悟和师德修养，并从课堂教学入手，指导徒弟开展一系列的教学常规工作，如：主动帮助徒弟教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，课外帮助他们从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，从理念上、教育教学方法上帮助他们解决教育教学中遇到的困惑和存在的问题，使新教师教学水平不断提高。作为徒弟教师，正确理解教师的本质内涵，发挥教书育人的积极性，爱岗敬业，虚心请教，善于反思自己的教学行为，不断提高自身的业务素质。

此外，学校教导处每学期安排一周的师徒跟岗活动，师徒之间互相听课不少于5节，课后及时、认真地做好评课工作；每学期进行一次科组或校级的师徒课堂教学或班会课展示活动，以检验结对的成效。另外，学校每学期都会安排名师展示课、与其他学校的交流课、让青年教师外出听课学习等，都为教师提供了更多的学习的机会。经过一段时间的帮扶和自身的不断学习，新教师都初步掌握了备课、上课和课堂管理的技巧，逐渐成熟起来；老教师在帮扶的过程中，以自己无私奉献、孜孜不倦、勤奋努力的师德师风去潜移默化地感召青年教师，为他们树立良好的教师形象，使青年教师学有榜样、做有方向，初步形成了浓厚的师徒互助互学氛围。

三、以研促教，强化实践能力。

以研促教、研教相长。科研是服务教育、提高教学质量、开展教育教学改革、提高教师素质的必要途径，尤其是对教师的专业成长和教学能力提高大有裨益。因此，学校鼓励教师积极开展或参与“十一五”、“十二五”各级各类的课题研究，各师傅教师主动带领徒弟教师参与其中，这是教育改革的需要，也是青年教师自身发展的必然要求。

徒弟教师不仅在教学上得到师傅教师的耐心指导，努力成为教学的骨干，同时也积极参与科研、教改，做到教学、教研全面发展。作为师傅教师，首先是引导青年教师善于总结教学工作中的经验教训，肯定其已取得成绩，鼓励其不断前行。其次是主动邀请青年教师参与自己的研究课题，有意识地让他们担任一部分工作，使他们在科研过程中找到教育改革的方向、步骤和突破口。

最后是鼓励青年教师把教研上的新理论、新方法和研究成果应用于教学实践，为青年教师的可持续发展提供保证。如英语科钟燕青老师以课题“英语有效课堂教学范式推进的策略研究”为载体，带动英语教师**一课一模式，共同开发与使用导学稿，做到因材施教，资源共享，大大提高了课堂教学的效率。生物科组带头人梁胜海老师带领新教师叶婷和邝婉娜做“基于学习共同体的初中生物学案导学模式的研究”的课题研究，两位青年教师在做教研的过程中已荣获多项市、区的创新成果奖。

事实上，这些以研促教的做法大大提高了两方教师的实践能力和研究能力，为教师的成长和磨练提供了广阔的空间。

四、合理评价，促进教师发展。

科学、合理、积极地评价结对子教师，能最大限度地调动两方教师的工作积极性，是促进教师发展，提高教师素质的有力措施，也是学校科学管理的课题。为此，学校教导处要求每学期期末师傅老师对徒弟老师作出书面评价，评价内容从徒弟对待教育教学常规工作如备课、上课、作业等的态度，个人业务素养的提升如撰写**、案例，课题开展情况、读书学习等所取得的成绩，德育高效管理等方面结合具体事例进行综合评定；另一方面，徒弟对自己成长过程作书面总结，对成长过程中感悟深刻的经历以随笔形式呈现自己的体会或反思。教导处会对结对子教师履行职责情况进行定期检查，对活动中成绩出色的结对双方予以表彰。

虽然学校开展结对帮扶活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是新教师的教育教学理念得到了更新，明确了教学目标。二是老教师们互帮互学、乐于奉献教育事业的精神得到了发扬和升华。

三是学生学习的积极性得到了提高。

总之，开展新老教师结对帮扶工作是一项根本性的校本强师工程。在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使结对教师相互促进，共同提高，更好地为教育服务。

教师专业发展

教师专业发展

教师专业发展

教师专业发展

其他用户还读了