英语学科中的环境教育。
英语学科兼具工具性和思想性两个方面，环境教育要求学生逐步树立热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识。所以英语教育与环境教育密切联系，因为热爱环境，保护环境是道德素质的一个重要方面，而环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成部分。
21世纪是以绿色文明为主题的世纪，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。作为英语教师，我认为，对学生进行环保教育，要联系英语教学的具体实际来进行。
一、在情境中培养学生的环保意识。
在英语教学中创设一个真实自然的环境让学生从中感受和体验。那么在创设环境的时候教师无意的可以将一些形象的环境或在学生生活中常出现的场景融入进来。比如，我们常常会用英语来讨论天气：
how is theweather？what a nice day！等等，这些场景可以让体验到我们生存空间的变化。
我记得牛津英语3a的教材中有过这样一个单元let’s gotothepark当时我在设计这课时做过这样的尝试：呈现了一幅美丽动人的公园场景让学生被其中的美景深深吸引，并在人物的对话中添加了这样一组对话：look，the flowers are nice and the birds are flying！
what a nicepark接着对学生提问：“do you like this park？”学生会异口同声的回答：
“yes，i do.”“but，in our park is not like that. can you saysomething about what you h**e seen in the park?
”这时教师话锋一转将学生们引入另一个场景中，让学生们一同来说说你所见到的公园的样子。学生们会列举出许多在公园看到的环境问题，游客乱扔果皮纸屑，不爱护花草树木等等一些不良的现象。这时老师就可以发动学生为公园等一些公共绿地树上一些英语的警示标记：
don’ you want to breath the fresh air？please grow the trees.这些有趣的标识让学生在学习的过程中掌握的语言更体会到了环境保护的重要。
性。总之，在这样轻松生动的学习氛围中自然而然的培养了学生们的环保意识而且印象深刻。
二、单词教学中增强学生的环保意识。
英语教学中单词的教学占有很大比例，学生从一个个单词开始熟悉句子再到文章。那么单词教学为我们对学生环境意识的深化创造了一个十分有利的条件。比如在教授高年级学生pollution（污染）这个单词时可以直接奔着环保这一主题，让学生想出一些解决pollution的好办法，比如可以利用太阳能（solar energy）来替代现在的煤（coal）等一些会造成污染的原料。
而低年级的学生在学习animal这个的单词时，我们又可以将animals are our good friends“保护动物、热爱动物，动物是我们的好朋友”这样的意识传达给学生们，让他们感受到各种动物的可爱从而喜欢它们并保护它们。
三、丰富的活动中深化学生的环保意识。
形式多样的活动会让学生乐在其中，是一种无形和无声的教育方式。在教授一些与环境保护有关的英语文章时，我们可以让学生自己动手来制作一些英语环保宣传画，创作一些标语，贴在校园里，让同学们通过对英语学习的兴趣来深化自己的环保意识。高年级的学生可以组织他们编排一些英语环保短剧，作为班队课的表演项目，学生的积极性一定能别调动起来，让环境教育不在是为教育而教育，而是学生们乐意参与的一项活动。
可开展英语环保演讲比赛，用英语讲述你的环保意识，用英语表达你对大自然的热爱，在竞赛中既丰富学生们的英语语言也达到非常好的教育效果。
根据学生的年龄特点来设计丰富多彩的活动，环保意识一定会在他们的心灵里扎根成长。
总之，在我们的英语教学中有许多值得我们去挖掘的环境教育素材，需要我们不断的去创新去发现。通过趣味的英语学习让环境教育不再是个沉重的话题，也不在陷于为教育而教育的尴尬境地，而是一种乐趣、是一种享受、是一种自然而然的学习。
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