作者：赵巧灵。
**：《校园英语·下旬》2024年第07期。
摘要】讲效益是现代社会的重要特征，教学的优劣也应从效益角度来衡量。随着学生课业负担的加重，我们必要着眼于促进学生健康、长远的发展，促进学生学习能力的生长和学习方式的转变，以分析和研究教师的教学行为为入口，重建科学、合理的教学价值观，**优化课堂教学的技术策略，从而大面积地提高课堂教学的效率。
关键词】细致实在高效。
老子说：天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。
建筑大师凡法罗说：魔鬼在细节。
细节是一种创造，细节是一种功力，细节表现修养，细节体现艺术，细节隐藏机会，细节凝结效率，细节产生效益，细节是一种征兆。
笔者认为“细”的功夫也同样体现在英语课堂的教学中，但“细”并不意味着花的时间和精力要比别人多，而是要“细”的巧妙，“细”的实在，做事要达到事半功倍的效果。下面是笔者近十来年的部分心得，在此与同仁们共勉。
首先，英语教师要有健康阳光的心态，要淡化自己作为教师的权威意识。很多老师在课堂上只过分注重于授课形式的多样上，而忽略了教态对学生潜在的影响。在课堂上，教师其实不必扭捏作态，硬装出一副成熟老练的样子，笔者认为英语教师在课堂上恰恰要表现出真实的自我，该笑的时候笑，该生气的时候生气（但不可怒火冲冠哦，那会吓坏学生的，并且一不小心会损坏你在学生心目中原本的好印象），确切的说，这里的所谓生气，说成“娇嗔”更恰当，有如“高高扬起却又轻轻落下的教鞭”的味道，不能躬身给学生释疑、不能给学生笑容的教师如何能使学生对他的英语课堂感兴趣。
其次，英语教师要练就在整节课堂上都用英语授课的本领，并且要坚持不懈。有的教师只是在优质课比赛或集体组织的大比武活动中运用一下口语，但在现实里却嫌其麻烦而轻率地弃之不用，殊不知，教师用口语教学的同时，对于学生的成长却又几大好处：一是培养学生认真听讲的习惯；二是自然地给学生创设了运用语言的情境，给学生做足了“学以致用”的表率；三是教师的口语教学就是一种交际，其潜移默化式的训练和提高了学生的听的能力。
我所带班级在屡次考试中听力总体成绩总是遥遥领先，内中最大的诀窍就在于我坚持不懈甚至已经上升到一种习惯的英语口语教学上。尽管如此，教师的教学用语也不可一成不变，可随着学生词汇的增加而改变，一方面增强新鲜感和重现率，另一方面教师带头给学生提供了英语语言运用的一次又一次案例。
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