英萃中学校李传江。
课后作业的评价是作业正确与否的衡量，然而老师通常用简单的对、错来评价学生的作业。试想一个同学每天看到作业本上的叉比对的勾多，他会有怎样的学习兴趣和积极性呢？
怎样做到农村初中物理作业分层的实施呢？
教师首先根据学生的学习能力、学习成绩、智力发展水平和能力，把班级学生划分为三个层次，然后对不同层次的学生在作业的数量、作业的形式、作业的批改等方面提出不同的要求。使作业的层次（a级题目 b级题目c级题目）、要求与学生的实际发展水平相吻合，从而有效地使各层次的学生能在原有的基础上都获得提高。
例如：《物质的密度》这一节的知识，从量上我设计了一个分层的课后作业。
1）定义某种物质的叫做这种物质的密度。
2）用符号表示密度，用符号表示质量，用符号表示体积，所以密度公式可写成。
3）在国际单位制中，质量的单位是 ，体积的单位是 ，所以密度的单位是符号是读作。
4）水的密度为1000㎏/m，它的物理意义是。
5）单位换算：
1000㎏/m= g/ cm 2.7×103㎏/m= g/ cm
8.9 g/ cm= ㎏m
6）一杯水的密度是1×103kg/m3，读作___表示的意思是合 g/ cm，把它倒掉一半，剩下的水密度为___kg/m3。
7）计算：校运会金牌的质量为26.7g，体积为3cm3，它是真金的吗？是用什么材料做成的？
8）纪念碑中心花岗石体积40米3，它的质量为多少吨？（花岗岩的密度是2.7x103kg/m3 ）
9）小明家上月共用了10米3的自来水，已知当地的水价是3元/吨，那么，小明家上月支付了多少水费？
10）一瓶的容积是100厘米3，质量是50g，装满某液体后总质量为150g，此液体的密度为多少？
a级题目：1——6题，b级题目：1——8题，c级题目：
5——10题。通过分层的作业，基础薄弱的同学知道了密度的定义、基本公式，会做最基本的计算；中等生们理解了密度的基本公式以及公式的变形，能解决密度的中等计算题；优等生们既夯实了基础，能力方面也有了打幅度的提高。
通过物理作业的有效分层，让学生们觉得作业不再是负担，而变成一种自觉的需要。在适量并且多样的作业中，让每个学生获得了学习的兴趣，体验了成功的滋味。这条路还很漫长，将是我今后继续努力的方向。
2024年7月10日。
农村初中数学作业分层研究记录
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农村初中数学作业分层设计研究
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初中物理分层作业初探
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