张秀玉。长沙环境保护职业技术学院。
中图分类号：ｈ３摘。
要。文献标识码：ａ
湖南长沙４１０
文章编号。本文从分析中国旅游业的现状出发．根据高职英２．２高职英语与学生专业结合的迫切性。
语教育的特点和实际现状．应用课堂教学实例说明高职英语教学中导游面试英语技能的培养．同时也提出高职英语在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中提出，要大力推行工学结合，突出实践能力培养，教师除了教学有待改进的方向。
关键词高职英语课堂教学导游面试。
中国旅游业的现状。
十一五”期间，我国旅游业保持了乎稳较快发展的良。
好势头，最新数据显示，入境过夜旅游人数年均增长３．５出境旅游人数年均增长１９％全国旅游业总收入年均增长。
５％，我国跃居全球第四大人境旅游接待国和亚洲第一大出境旅游客源国，这就决定了中国正急需一批既懂外语又懂旅游的高素质专门人才，旅游业是２１世纪的朝阳产业，２１世纪的旅游经济竞争是涉外导游的竞争，在对外联系中，作为国际通用交际语言的英语在涉外旅游中的作用越来越重。
要。高职英语教学服务于学生涉外旅游专业的必要性。
．１当前高职英语教学中存在的误区。
高职这一领域可以说是在高等教育中比较微妙的一个群体，无论从生源，还是师资，还是教学硬件来说都远远落。
后于本科院校，教材教法还没有形成一个成熟的自己的体系，导致教学上的“几不像”：不能像高中那样只讲语法，重考试但又不得不讲语法，因为学生的语言基础太差，几乎无法顺利完成教学任务；也不能像本科院校那样出成果，过英语四六级，但又不得不抓应用能力考试过级，因为这和学生的毕业证息息相关。所以很多高职英语教学还停留在简单。
的讲语法和照本宣科的阶段。
２０种敏ｊ蕾．１‘
采用案例教学、任务教学法等课堂教学方法外，还应该让学。
生体验英语与真实导游活动的密切联系，所以课堂教学中场景的设置，课外作业的布置等均应该模拟真实的旅游情境或将学生带到真实的旅游情境中去，通过与工作过程结合的。
教学方式，充分合理利用学院所在地的旅游资源，让他们亲身体验做导游的全过程，使学生在“学中用，用中学”，使学生。
可以将所学理论应用于实践，培养学生创新意识和批判性思维能力，使学生成为既有扎实的理论基础，又能解决旅游实践中的实际问题。而涉外导游则更需具备扎实的语言基本功，要有较高的外语语言表达水平，特别是口语水平，同时需。
要掌握一些常见的跨文化旅游中的翻译方法和技巧。高职。
英语课则是学生们练习英语ｅｌ语的最佳阵地，只有把语言和专业完美地结合起来，才能模拟出真正的职场。
高职英语教学中导游英语面试的技能培养。
．１激发学生学习英语的兴趣。
高职学生的特点是中学英语基本功不扎实，这导致他。
们缺乏对英语学习的兴趣，所以如何提高学生学习兴趣是老师面临的一个严肃的课题，本着学以致用的原则，我在教。
学过程中常常设计一些简单而实用的英语对话场景让学生。
来演练，用录像机拍摄下来，再给学生回放，并点评每个人。
的表现；介绍一些知名的景点典故；展示一些漂亮的旅游**等等来激发学生的学习兴趣。让学生每天背诵一句与导游工作相关的英语句子，然后以小组为单位互相分享、互相学习，深受学生喜爱。
．２课堂中导游英语面试技能的渗透范例。
新标准高职高专公共英语教材《实用综合教程２》的第９单元是以“求职面。
试”为主题的一课，所教班级是涉外旅游专业，他们的专业是导游，所以设计这堂课的出发点是让学生能够把文章里所学的知识结合导游的工作展现在课堂模拟的旅行社求职。
现场里，围绕怎样在求职面试中取胜这一主题展开活动，让。
学生按照课本要求的从服装要穿得得体，说话要大声且充满自信，提前了解面试公司的基本情况和充分展示自己对。
工作的热情几个方面来模拟面试，并借用多**课件用动画的形式给学生创设求职现场。
学生以小组为单位讨论如何提问题和答案，以及互相评价彼此的表现，老师要起到引导的问以及如何回答，并在教室前面表演出来，然后全班同学作用，并且要把握好提示的度，过多会抑制学生的创造性，和老师一起对被面试者的表现结合课文要求进行评价，并过少会不利于学生的表演。
指出需要改进的地方，这样使学生既掌握了课文知识，又。
总结。切实应用了所学的知识，而且还调动了大部分学生的积极。
总之，在高职英语课堂教学里结合专业知识进行活。
性。学活用是一条非常务实的探索之路，语言是生活的工具，．３课堂中导游英语面试技能渗透的注意事项。
只要学生认为将来能够用到所学的英语知识，他们的主。
１）注意难度的把握。
动性和学习潜力才会完全表现出来，从而收到良好的学考虑到高职学生的英语基础比较差，知识积累不够多，习效果。高职英语教学改革的道路任重而道远，需要高职课堂面试活动难度的把握就显得相当重要，否则就没办法人不断地探索，不断地创新，尽早摆脱尴尬的现状。
开展活动，学生会觉得无话可说，所以设计的问题和选词都。
要符合高职学生的水平。
本文为２００年湖南省高等职业院校英语教学改革。
２）注意多**的辅助应用。
研究重点项目“高职公共英语教学中湖湘特色旅游职业技让学生在一定的场景中进行活动很重要，所以应该在能的渗透实践”（项目批准号研究成果教学中合理地发挥多**的辅助作用，设置恰当的面试场。
景，并给出一些参考词汇和句子，以便于学生能够很好地。
参考文献。进行准备。
１］１中商情报网。
３）注意学生自主学习能力的养成。
２］肖华芝．从跨文化视角刍议涉外文化的导游素质【ｊ１西安文理学。
在整个课堂活动的设计和执行中要以学生为中心，让。
院学报：社会科学版。
学生以小组为单位设计准备活动就是要培养学生自主学［３］田穗文，龙晓明旅游发展的跨文化研究【ｊｊ经济与社会发展２００
习的能力，培养他们合作解决问题的能力，他们自己设计。
编辑顾杰。上接第９４页）
现自然之美。上苍赋予农村丰富的自然景观：花草树木、山文教学的随意性，我们充分发挥教研组的组织和领导作用，川河流、鸟兽虫鱼、日月星辰、风霜雨雪，山坡的梯田美，山由教研组按新课程标准的要求，制订出整个初中阶段的作坳的茶叶秀，山脚的瓜果香等等，我们应该自觉地让学生去文教学计划和实施细则，规范作文教学秩序。
主要做法是按拥抱大自然，把农村自然风光之美倾注在平时作文中。其。
照不同年级段，进行单元教学，将训练点有侧重地分别加以。
二，展示农村文化，抒写民俗风情。乡风民俗、节日庆典、婚。
落实：初一以记叙为主单元，初二以描写和说明为主单元，初。
丧嫁娶独特礼仪、民间故事、民歌民谣、民间俚语的清新神三以议论为主单元。每一年级段再进一步细分为几个二级奇，山寨村庄的历史沿革变迁等等，都是学生作文的素材。单元、**单元。
这样做既分解了作文教学的重点和难点，其三，介绍家乡特产，展现农村巨变。引导学生介绍农副产又使各个训练点落实到位，体现了教学的层次性和科学性。品的生产、加工过程，给特产做宣传广告，描绘日新月异的。
教研组根据初中作文的总体目标，考虑教师个体的能力差。
变化及新农村建设、电器、摩托、汽车进村人户、农民别墅、异，扬长避短，通过年级备课，组统筹兼顾，共同实施本年级农家书屋、农民健身、娱乐活动中心的新奇，当然，也不忽视段的作文教学，强调各年级段教师通力协作，资源共享，优负面问题，如铺张浪费、过度的掠夺性的资源开采，环境污。
势互补，群策群力，将作文教学搞好，完成初中作文总体目。
染等等。其四，反映农家之乐，表现劳动之美。要让学生参与标的任务，最大限度地发挥教学功效。
春耕夏种，秋收冬藏，打鱼摸虾，捕捉饲养，采集加工，还有５创新作文评价体系，科学评改学生作文。
悄然兴起的农家乐、农家游……引导学生自觉再现劳动的作文评价应以‘‘求／真”、‘仓撕”为根本，照顾学生个胜差异，给艰辛，形象表达劳动的快乐和光荣。总之，创造一切条件让学生更多的＾文关 。评改作文的教师要转变观念，敢于放手，采。
学生走出校园，走进社会，感悟社会中的人生百态，讨论热用多种批改方法，激发学生的评改欲望，做到教师面批、精批与师点、焦点问题，拓展学生的写作空间，寻找创作的不竭之源。
生互批、学生共批相结合。要让学生知道‘好文章部是改出来的”，口１
充分利用现有资源，因地制宜，因材施教。
评改的本领学到后，“一辈子受用不尽”，在批改中发现不足，在批改中提高能力，变被动为主动，养成自觉修改的好习惯。
通过校园广播、学习园地、校园文化长廊，积极创办班总之，要走出农村中学作文教学的困境并非易事，它需刊或校刊，反映新人新事，举办作文竞赛，充分挖掘学生的。
要农村全体师生大胆地探索改革。一线的农村老师们应从写作潜能，激发创作热情，让学生在实践中提高写作能力。
农村实际出发，探寻农村作文教学创新之路，农村初中作文特别注意收集历年中考满分作文及身边同龄人的佳作，重。
教学才能焕发勃勃生机。视老师下水作文，提供学生仿写典范，拓宽学生视野，活跃学生思维，解决学生作文难、怕作文的心理障碍。
参考文献。强化作文教学的内部管理，规范作文教学秩序。
１］唐彩英．立足农村生活积累作文素材。
为了弥补教材写作知识、训练序列方面的缺陷，克服作。
编辑杨呈祥。
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高职英语教学创新
摘要 英语教学是高职教学中不可缺少的一个重要组成部分。但是高职学生整体素质下降，英语成绩比较差，听不懂 说不出，多数英语教师深感教学无法互动，课堂气氛非常沉闷。本文就课堂环境，教学方法，培养自立 发散思维等几方面讲述了创新教育在英语课堂教学上的尝试和应用。关键词 英语教学 高职 创新 参与。一 高职...
高职英语教学之我见
维普资讯。大学时代下半月 年 同 口。职英语教学之我见。蒋兴君。湖南现代物流职业技术学院湖南长沙。随着我国教育体制改革的进一步深化，高等职业教育迎来其三，提高高职英语 级考试通过率要训练得法，加强考前了千载难逢的发展机遇。高职英语教育，作为高等职业教育中的。培训是大多数英语教师的共识。重要组成部分之...
高职英语教学特色
关键词 高职英语职业教育特色。高职是以培养职业技能为主要目标的高等职业教育，其目的是为社会各行业输送高等应用型人才。高职英语是高等职业教育的基础性课程，然而，审视当下中国的高职英语教学现状，出现诸多令人尴尬的局面，这些现象应该引起高职院校和高职英语教学研究者的关注。高职英语教学如何开展？这个基本命题...