作者：邓丕恒。
**：《学校教育研究》2023年第07期。
在长达十几年的教学实践中，我深刻认识到：作业是课堂教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固。作业批改是教师与学生之间的无声交流；是教师了解学生对知识掌握程度，检查教学效果，发现教学中存在的问题而进行的常规工作。
为了使学生真正掌握所学知识，达到教学的预期目的，教师通过批改作业才能及时发现问题，解决问题从而对症下药进行查漏补缺。作为英语教师的我非常重视英语作业批改，为进一步提高教学质量，我做了以下的思考。
一、采用多样的评分方式调动学生的积极性。
对刚步入初中的七年级学生的作业在其作业本上贴上红旗，红花，笑脸，愁脸，哭脸来评定作业；或在此基础上用字母a+，a， a-， b+，b， b-……等级对作业完成情况做评价。在批阅八/九年级的学生作业时，除了check与日期外还加上额外的简短的单词作批注，如excellent， perfect，very good， not good， bad。在平时的单元检测，月考，期中考试中，我采用百分制让学生一目了然地找准自己的位置，不足与差距。
二、当面批改。
当面批改是指老师与学生通过“亲密”的面对面的批改作业，使老师更直接了当地了解学生的真实想法，对于书写工整，出现少量错误的作业给予及时表扬与鼓励，要求继续发扬。对于学困生我会当面给他指出错误，并了解不会的真正原因，然后耐心地讲解题目，并告知解题方法，共同分析错误，最后给予适当的评价。然而面批也有不足之处——时间具有局限性，需挤占老师与学生的休息时间，所以我每次面批作业之前，随机预定两至三名学生，然后提前通知他们和约定时间。
三、当堂批改。
有时在批改作文时并不是把作业收齐然后单独在办公室批改作业，而是在课堂上我请出三类学生：成绩优异生，中等生，学困生，让他们把自己写好的作文展示在黑板上，再让学生亲自见证老师现场的精批细改，再让台下的学生为黑板上的作文点评，打分。通过这种抓典型会起到以点带面的作用，让老师了解各个层次学生的学习情况，以便进行课后的分类辅导。
同时活跃了课堂，让学生们既收获了知识与此同时也收获了快乐，从中受益匪浅。
对初中英语常用时态教学的一些思考
作者 张友丽。读写算 2012年第94期。摘要 时态教学在初中英语教学作为一项不可缺少的内容，是整个英语教学的主要构架，而动词的时态则是这个构架中的大梁。关键词 初中英语常用时态教学。一 语法时态对英语学习的作用。无论是哪门语言课程的学习，掌握了其内在的语法则必须要对该语言时代严格把握。英语是在特殊...
对初中英语作业批改思考
对初中英语作业批改的 与思考。作业是学科教学的延伸和补充，是教师用来检查教学效果，了解学生的学习状况，指导学生学习的教学手段之一。传统的英语教学模式，老师上课教，课下批改作业 学生上课听，课下做作业，多少年来一贯如此。如今教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的思维能力等 特别是为了全面...
初中英语作业批改方式的几点思考
作者 徐杰。中学课程辅导 教师教育 上 下 2017年第04期。摘要 初中英语作业的批改作为初中英语课堂的延续，是初中英语教学的重要组成部分，也是教师和学生进行沟通的桥梁。教师通过作业批改掌握了解学生当前的进度和不足，对应调整自己的教学 学生则通过教师的批改，认识自身存在的问题并改正，争取不再犯相同...