三、重视应用化，提升知识素养。
任务型作业要有实用性，使学生能用所学的知识解决现实生活中的问题，学生很少有机会用政治解决实际问题，因此，生活中的问题要设计成“可在课堂上展示的，与教学内容相符，并在真实生活中应用”的作业，这样留给学生挑战的空间，能使学生对作业充满期待。作业在他们的眼中就由小溪变成了浩瀚的海洋，有着取之不尽的乐趣。作业的效果就能实实在在的体现出来了。
1、不要过多占用学生的课外时间。要控制好任务的难度，让学生做力所能及的事情。即使任务本身难度不大，但如果学生需要花费很多时间方能完成，会影响其他课程的学习，同样会引起学生厌烦甚至是逃避心理，那么结果就会适得其反。
所以在设计任务时，通常要站在学生角度预计一下任务的完成时间，避免上述现象的发生。
2、掌握布置创新型作业的频率。从实践的情况来看，一般以每个单元布置一次此类作业为好。一方面单元内容以话题形式展开，可以就每个话题做一项深入的调查研究；另一方面可以保持学生的新鲜感，如果针对一个话题要完成好几项大任务，学生容易对这种形式产生厌烦心理。
3、要给学生留出展示和汇报的时间。学生花了很多心血完成了一项任务，如果没有展示的机会，他们会感到非常失落，以后会丧失完成任务的动力。而且，如果教师只布置任务而不看重结果，学生也会产生无所谓的态度，那么任务也就失去它的意义。
通常在完成一项任务之后，我们会用充足的时间让学生汇报自己的成果。
4、务必做好学生的坚强后盾。初中生能力有限，学生之间有一定的个体差异，所以教师必须为他们完成任务提供必要而且适当的帮助。为学生提供广阔的实践空间，让学生从兴趣出发，“乐”中求知，“动”中求知。
学生在完成作业时，可以培养合作学习意识，学会与他人分享成果，同时提高了学生获取、处理和使用信息，用政治与他人交流，用政治解决问题的能力，培养起了学生的自主和创新意识，有力的促进了实践能力和创新思维能力的发展。
总之，一切从实际出发，具体问题具体分析。
2023年11月28日。
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