《角的初步认识》拓展性作业。
一、设计说明：
一)、指导思想及设计意图：本次拓展作业是对巩固性作业进行有效的补充和拓展，有利于锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，塑造学生的思维品质，提升学生的综合素质。
二）、学生操作方法：学生在认识了长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的基础上，又进一步学习了角的有关知识点后，能综合应用已有的知识和能力完成本次作业。
三）、评价标准：
1、关注学生对长方形、正方形、圆形等平面图形的认识情况。
2、关注学生对锐角、钝角、直角基本概念的认识。。
3、关注学生对直角符号知识点的灵活掌握情况。
4、关注学生观察、想象、动手操作和形象思维能力的提高以及审美情趣的培养。。
二、学生作业样本呈现。
一）、学生已做过的作业。
二）、教师的批改或评语。
三、作业样本评析。
一）、学生作业质量的评价。
第一题，学生都能仔细观察图画，找出三个甚至三个以上的平面图形。第二题和第三题，大部分学生在看一看，比一比的过程中，找出了4个正方形、7个长方形。由于小房子是正方形上加个三角形，这样给视觉一个错觉，好像下面是长方形，学生们有的用尺子测量，有的仔细端量，有的用纸板比画，最后判定小房子的下面是个正方形。
个别学生判断失误，缺乏仔细观察的方法。第四题，一般学生都在山上找出了4个直角，并且用直角符号标出，也有善于观察的优秀学生找出了8个直角，个别学生直角符号标得不够准确。第五题，学生们都能用自己喜欢的颜色和方法给大山的锐角和直角涂上了颜色。
第六题，给学生提供了一个展示自我发挥想象的空间，学生们动手操作，剪、摆、涂……兴趣盎然，一幅幅美丽的图画也诞生了 。
二）、学生实际作业中表现出来的特征。
从本次作业来看，“顺利完成本次作业”的学生综合应用知识解决问题的能力和语言组织能力都比较强，思维品质比较优秀，综合素质很高；“基本完成本次作业”的学生对基础知识掌握得还可以，但综合应用知识灵活解决问题的能力和语言表达能力还要进一步加强，综合素质还有待于提高；“完成本次作业有困难”的学生，对于角的一些基本知识掌握得还不是很透彻，思维品质还有待于提高。
三）、肯定优缺点或提出改进意见。
综合分析本次作业，教师可以清晰地看到学生对动手操作题的喜爱，我们也不难发现学生的潜能是巨大的，思考以后的授课思路，应多为学生。
们精心设计一些开放性的题目，一题多变、一题多问、一题多解，以综合的问题、多样的解题方法、不唯一的问题答案，激发学生的学习动机，促进其思维的发展。提高学生分析问题解决问题的能力，形成解决实际问题的品质。让新颖的题型，多变的形式，充分激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，有效挖掘学生的创造潜能，设计时，还要注意为不同层次的学生创设各自适合的平台和空间，鼓励学生动手实践、自主探索、积极与伙伴们合作交流，让他们在综合应用知识解决问题、语言表达、思维品质、综合品质等诸方面得到最大限度地发展和提高。
语文拓展性作业设计体例
拓展作业设计 九 有趣的汉字。一 教学内容 四年级下册第五单元词语。二 拓展类型 综合性学习 遨游汉字王国。三 设计意图 学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用，感受汉字的神奇。四 作业内容。1 字谜是中国特有的一种游戏形式，你能猜出这些字谜吗？1 一口咬去牛尾巴。告 2 一个人住在山旁边，从来没...
语文拓展性作业设计体例
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拓展性作业
1 现有两瓶气体，分别为空气和氧气，你能将它们区分开吗？2 现有两瓶失去标签的液体分别为纯净水和双氧水，你能将它们区分开吗？3 下面对实验现象的描述中，正确的是。红磷在空气中燃烧时，产生大量的白雾。铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射。木炭在氧气中燃烧时发出白光。蜡烛在氧气中燃烧时，发出红色火焰。4 以...