1、现有两瓶气体，分别为空气和氧气，你能将它们区分开吗？
2、现有两瓶失去标签的液体分别为纯净水和双氧水，你能将它们区分开吗？
3、下面对实验现象的描述中，正确的是。
．红磷在空气中燃烧时，产生大量的白雾。
．铁丝在空气中能剧烈燃烧，火星四射。
．木炭在氧气中燃烧时发出白光。
．蜡烛在氧气中燃烧时，发出红色火焰。
4．以下有四种制取氧气的方法，其中有一种方法与其他三种方法有本质的不同，该方法是（ ）a.分离液态空气 b.加热氯酸钾 c.加热高锰d.电解水。
学习感悟。教师评价。
班级。姓名。
1、实验室用过氧化氢和二氧化锰代替高锰酸钾加热制取氧气的优点是。
①生成物无污染 ②不需加热 ③需加热 ④操作简便。
2.实验室用高锰酸钾制取氧气大致可分为下列步骤：
点燃酒精灯，加热试管。
检查装置的气密性。
将高锰酸钾装入试管，塞入一小团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上。
用排水法收集氧气。
熄灭酒精灯。
将导管从水槽中取出。
正确的操作顺序为。
3.生命活动离不开氧气，请你说出自然界中氧气的**。
4 空气中氧气会不会越来越少？
学习感悟。教师评价。
班级。姓名。
生物拓展性作业
初一生物拓展性作业。2013年9月11日班级 姓名 题目。必做题 生物的共同特征生物的分类方法及意义选做题 说出 秋思 中的生物和非生物。一 填空题。1 生物的共同特征是 2对调查到的生物，可以有多种分类方法。例如，可以按，将生物划分为 和三大类 也可以按照 将生物划分为 和等 还可以按照。将生物划...
初中数学拓展性作业评析
拓展性作业的设计，要联系实际 结合课堂教学内容，找到与生活的切入点，培养用数学知识解决实际问题的实践能力，学以致用，提高学习的内驱力。生活是学习数学的场所，也是学生运用数学解决实际问题的场所。为此，在作业设计时，创设生活性的实际问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的方法...
角的拓展性作业设计
角的初步认识 拓展性作业。一 设计说明 一 指导思想及设计意图 本次拓展作业是对巩固性作业进行有效的补充和拓展，有利于锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，塑造学生的思维品质，提升学生的综合素质。二 学生操作方法 学生在认识了长方形 正方形 三角形 圆形等平面图形的基础上，又进一步学习了角的有关知识点...