作者：陈鹏。
**：《校园英语·中旬》2023年第02期。
摘要】作业布置是教学工作的重要环节，是教师检查教学效果，指导学生的重要手段。作业的布置并非简单劳动，恰如其分地布置作业，不但能使学生对所学知识在系统疏理的基础上得以升华，更能激发学生学习兴趣，使其主动参与学习。
关键词】创新英语作业布置主动学习。
一、英语作业布置的原则。
1.作业总量适度。过多的作业会成为学生的负担，使其产生厌学心理，从而消极应对，导致效率低下；过少的作业往往达不到巩固提高的目的，也很难反应教学效果。
因此，教师在布置作业时要确保作业内容具有明确的教学目的，真实高效反馈学生课上对所学知识的掌握情况。
2.注重趣味性与层次性相结合。趣味性是指作业布置要尽可能形式多样，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养其灵活敏捷的思维。
这种方式不但避免了将同一作业对应各层次学生，导致个别学生抄作业现象，还使作业布置的反馈具有动态效果，便于教师掌握学生知识掌握情况。
3.具有一定延伸性与拓展性。对于中职学生来说，将英语作为一种应用能力和交流工具，适应各种典型工作任务下的语言交流需要，是当前阶段学习的重点。
因此，对作业内容进行延伸与拓展，横向拓宽专业知识，纵向引导学生深入思考，对培养技能型人才至关重要。
二、作业布置的种类及具体方法。
1.词汇类作业。“语法如骨骼躯干，词汇似血肉万千。”没有词汇作为基础，英语学习就成为了空中楼阁。根据中职学生特点，教师在词汇作业布置的过程中应尽量避免简单重复抄写。
1）用新词编写故事。学习生词后，教师组织学生充分利用小组，用新词串联故事，从而达到掌握新词的目的。在操作过程中，组内可以展开竞争，小组间也可以展开竞争，以此提升学生掌握词汇的效率。
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