作者：刘平。
**：《甘肃教育》2024年第20期。
关键词】 低年级；前置作业；教育活动；高效课堂。
中图分类号】 g622.0 【文献标识码】 a
文章编号】 1004—0463（2017）20—0079—01
前置性作业，是教师在进行一节课堂教学之前的一个设计环节，是指教师向学生讲授新课内容之前，让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。小学低年级高效课堂是以学生为本的教育，而前置性作业的设置是高效课堂成功的关键要素。通过前置性作业的布置，让低年级学生课前先学起来，使学生有备而来，对课堂充满自信心，能大大提高课堂教学效果。
一、对老师而言（目的性明确）
前置性学习则是在目标指导下的自主学习，学生在预习中始终指向既定的目标，方向明确，学习的重点难点一目了然，自主学习的效果也大大提高。前置性学习让每个孩子带着有准备的头脑进入课堂进行学习，教师的教是以学来确定教的内容和教的形式，能更好地为学服务。
前置性学习不但为学生的课堂学习打下一定的基础，而且培养了他们的自主学习能力和习惯，老师也通过这个方法教会了学生如何学习更多的课外知识内容，拓展了视野，增长了知识。如果能在课堂上利用好前置性学习的话，不仅可以丰富课堂的教学内容，还可以最大程度地体现学生自主学习的能动性。老师在布置完前置作业后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也要有所用，这样的话，学生完成前置性作业的兴致才能得以保持，学生才乐于去做，才能在学习中取得更大的自信心。
老师应该要求学生人人参与，对发言多的进行次数限制，以便他人也有表达的机会，实现全员参与。抓好常规，树立榜样，充分利用示范效应。课堂上应该注意恰当运用鼓励语言，对认真完成的小组要给予表扬和鼓励，对一开始没有认真完成的小组不能操之过急，要耐心引导，积极扶持。
也可以安排前置作业完成得比较好的同学帮扶这些同学，逐渐达到人人养成认真完成前置作业的习惯。为了使每个学生都能有所得，前置性作业可以设计成必答题和选答题，让不同层次的学生自由选择。可以把课后的部分习题提到预习阶段，让学生通过做完预习阶段的习题初步了解知识。
巧设前置作业,提高课堂效率
巧设前置作业，提高课堂效率。湖州市杨家埠镇弁南小学 美国著名的教育心理学家奥苏伯尔说 影响学习最重要的因素，就是学生已经知道了什么。教师必须探明这一点，并且从这一点开始教学。这就是说，我们每一个数学内容的课堂学习都不是零起点，而前置性 学习，就是通过教师精心设计 性作业，调动每一个学生的数学活动经验...
高效课堂之前置作业设计
一 前置学习的一般概述。随着课堂教学改革的不断深化，以 先学后教，先生后师，少教多学，以学定教 为指导思想，积极构建生本课堂已成为必然趋势，基于生本理念的 前置学习 方式也应运而生。所谓前置学习，是生本教育理念的一个重要表现形式。它指的是学生在学习新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所...
如何让前置性作业更高效
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