年级班级姓名。
第一课时（预习课）
一、本节课学习的“核心目标”
1、积累“徒、使、谢、易、许、色、虽”等文言词语。
2、掌握重点句子的翻译。
3、把《唐雎不辱使命》改编成课本剧，各小组发挥组员的特长，生动、形象地表演出来。（目的是深入了解课文，掌握人物对话，通过表演揣摩人物性格。）
二、学习流程。
一）了解背景：请孩子们利用网络或是资料书，了解《唐雎不辱使命》的背景资料。
二）三读。1、一读读准（要求清晰洪亮，不容许有丝毫含糊）：了解作者、背景、生字词、难读句；指导学生正确的断句；组织学生集体预习；检查预习。（基本学生完成，老师适当指导）
记录：容易读错的字
容易写错的字
2、二读读出鲜明的节奏：正确理解文句的意思，以及文句所包含的感情，并力图把体会到的感情通过诵读表达出来。
1）对照课下注释和工具书翻译全文，需重点关注的字：徒、使、谢、易、许、色、虽……
请找出课文中有这些字的句子，抄下来，并解释这些字。
2）在文中批注不懂的地方，画出你认为难翻译的句子，并抄下来。
3）提出你不懂的问题（1-2个）写在下面。
3、三读读出感情：读出基本的语气，主要是陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（判断语气的根据主要是文意，也要看用了哪些虚词，放慢速度，每分钟110—为宜。）
1）把课文改编成课本剧，小组合作表演出来。
2）有感情地诵读全文。
唐雎不辱使命》第二课时（研读课）
年级班级姓名
核心目标：1、研读人物：重点分析唐雎和秦王的形象，简略分析安陵君的形象。
2、了解刻画人物的方法，感悟文章的主题。
3、师生共同质疑释疑：解决预习课上遇到的问题。
学习流程：一、质疑释疑：
1、小组内解决本组问题，各组之间共同。
问题一：课文从哪几个方面刻划人物？
问题二：你觉得唐雎是一个怎样的人？你能谈谈唐雎的性格特点吗？
问题三：你觉得秦王是一个怎样的人？请按前面分析唐雎性格的方法谈谈你的意见。
问题四：从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？
三、课本剧表演（组长上台抽签）
1、表演：要求人物语言、动作生动形象，能正确表达人物的性格品质。
2、评价：没有表演的组派代表评价：重点从人物的语言、动作是否符合人物的性格品质，表演者是否大方、自信等方面进行评价。
请各小组综合各组员的剧本，编出最佳的剧本进行表演排练。上课时请大家尽情地各展风采。预祝同学们成功。）
第三课时：复习整理（利用晚自习）
一、整理归纳本文的重点文言实词、虚词。
一）通假字。
二）古今异义字。
三）一词多义字。
四）词类活用字。
五）特殊的文言句式。
九年级语文上册22《唐雎不辱使命》教学设计2新人教版
唐雎不辱使命 教学设计 第二课时 知识与技能。通过对文中人物语言 动作 神态等细节的剖析，了解人物的。教学。感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不。目标。情感态度价值观。畏 敢于斗争 善于斗争的精神。重点难点。疏通课文的基础上理解人物性格特点。1 通过人物对话理解人物性格特点。2 重...
人教版九年级语文上册 22唐雎不辱使命导学案 生
第22课唐雎不辱使命。学习目标与重难点 1.积累文中重要的文言词句 2 了解人物形象，学习通过对话展开故事情节，刻画人物性格的方法。3.学习唐雎作为小国之臣，不畏 敢于斗争，善于斗争的精神。课时安排 二课时。预习导学 1.知识储备 文学常识 战国策 是一部战国时代的国别体史书。由末年编订，全书分为东...
人教版九年级上册语文22唐雎不辱使命习题
人教版九年级上册语文 唐雎不辱使命 习题精选。一 基础知识。1 请为下列句子中的 使 选择正确的义项。a 使命 b 听 讲 c 派 遣 d 出使 e 使臣。1 秦王使人谓安陵君曰 2 唐雎不辱使命 3 安陵君因使唐雎使于秦 2 请为下列句中黑体字选出正确的读音或义项。1 秦王色挠 a 骚挠b 屈服。...