植物写生二次作业

小学美术第二次作业--聚焦：中小学美术课标与教学研究。

教学设计及分析。

和平村小学周晴。

本作业包括两个部分：教学设计；教学设计分析。）

第一部分：教学设计。

植物写生。教材分析：

本课属于“造型表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其编写目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力。

教材中编入了画家赖少奇的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。另外，教材中（第2页）还选入了几幅植物的相关**，如绿萝、仙人鞭等。第3页的一幅**是箭兰，目的是引导学生对植物的特点进行观察分析。

教学中，可以通过这些**及对自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细节特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及用疏密不同的线表现植物。

教学目标：1、显性目标：

通过本课学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及前后关系，培养学生观察能力、线造型能力和综合能力。

2、隐性目标：

在培养学生科学观察方法的过程中，感受植物的美，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。

教学重点：了解植物的形态特征，学习用线表现植物的方法。

教学难点：植物的前后关系、线条的繁简、疏密变化。

教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：课件、范画、盆栽植物、勾线笔等。

教案自评：本节课教案教学目标明确，符合课程标准要求，体现学生的认知水平；教学环节清楚、组织层次分明；优化重组教学内容，重难点把

握准确；方法手段选取合理，适合教学对象和课程特点；本节课教案。

贯彻启发式教学思想，根据课程内容特点，合理选取启发讲解式、导学式、研讨式、案例式、开放式等灵活多样的教学方法，激励学生活动、调动学生学习主动性，可以说是一篇较成功的教案。

第二部分：教学设计分析。

通过网络课程的学习，结合自己教学实践中的具体教学设计情况，分析有以下几个方面：

1）教学理论应该和教学实践紧密结合。教学理论虽然具有指导教学实践的目的和作用，但是教学实践更加是教学理论的源泉。往往大家容易重视教学理论研究，而忽略在教学实践的具体灵活运用。

因此，形成了教学理论很高，教学实践又太过于死板而没有总体性。

2）重视具体的教学对象，熟悉教学目标，熟练教学手段技巧，熟读教材内容。只有做到心中有竹，方可手中画出真实的竹子，正所谓胸有成竹。必须要把教学要求熟悉透彻，才能更好发挥教学。

3）教学目标的层次性和针对性都是国家教委教学大纲规定好的，而我们在具体的教学设计时，要做的工作就是将定好的教学目标更加细化。我认为在教学目标的设定上，应该根据教学内容的逻辑性和教学条件的可允许性以及教学对象的特殊性而定。正如某位教学家所说：

“教育没有固定的模式，没有固定的老师，没有固定的标准，教育是和一切科学一样的灵活、发展，时刻都在变化”。

以上是我的作业，也是我的切身体会，请老师多多指教。感谢您的评阅！