课堂检测，是实施课堂优化教学的重要手段，课堂检测可以检测学生的学习情况，课堂教学是教师引导学生掌握知识、提高能力的一个过程，在实施的过程中，教师并不能全面的了解学生的学习情况，而课堂检测后，教师可发现学生对知识掌握的怎样，能力提高到何种程度，哪些同学已达到了目标，哪些同学还有待于进一步提高，之后教师可制定出相应的措施予以帮助。如何有效进行课堂检测，我感觉应该从下面几个方面进行：
一、落实课堂中基础知识的检测练习。
在每一节语文课中，学生都要识记生字词，都要积累文中的好词佳句，课上学生虽然在老师的引导下自学了生字词，但在课后的语文作业和生字本上仍有不少生字词写错。因此教师应在课前布置生字词的预习任务，课中通过听写及时发现易写错的字词，将问题及时在课堂上予以解决，避免课后再出现错误。教师也可以通过课堂检测的形式，让学生将当堂所学重难点落到实处。
在积累运用的教学中，课堂上如果一味地只重视积累和理解，而忽略了学生的写，即使每个学生已背的滚瓜烂熟，但写起来好多学生仍会出现大量的错别字，因此课堂上的默写是提高有效教学的必要途径。
二练习题设计要多样化。
学生是学习的主体，应以 “乐学”为最优化境界。要“乐学”，首先就要设计多种形式的练习来激发各层面学生的学习兴趣，达到整体优化的效果。
三、分层设计课堂作业。
通过和学生面谈，采用口头签约，确定每个学生的层次，一般分三层。学生的层次是动态的，在实践中，我们把学生分层的全过程当作教师做好学生心理辅导的载体，只有由于低层学生的作业相对较容易，低层学生乐意做，在做作业的过程中能获得一定成功的喜悦，提高他们向上递进的信心。由于中层学生和低层学生作业不一样，低层学生无法抄作业，只得请教同学、老师、家长，改掉了以往抄作业的坏习惯。
而高层同学大大提高了自己的学习能力。
总之，课堂练习做到少而精，让学生在乐中学。只要我们潜心研究，科学设计，有效实施、相机练习，课堂练习就一定能回到语文课堂，使学生在每一节课中都能有效地练习把知识转化为能力，获得更大的发展。
前置性作业设计
高段前置性作业。一课时。1 查阅相关资料。1 比如名家的文章，可以查阅作者的相关资料 生平 代表作 作品风格等 2 结合课题查阅资料。3 与课文内容相关的资料 包括 文字类如诗歌 散文 名言 警句 故事等 4 节选类可以阅读原文。5 阅读与文章主题相关的文章。2 基础知识。课文读正确流利，学会生字 ...
《同学朋友》检测性作业
同学朋友 检测性作业。一 单项选择题 1 两群孩子为争抢而械斗，你的朋友吃了亏，受了气，请你帮助去还击出气，你的反应是 a 为朋友出气，两肋插刀，在所不辞b 朋友求上门来，不好拒绝。c 反正是别人先动手，当然要还击。d 不怕伤面子，拒绝朋友让你前去帮忙的请求2 我们赞美友谊 珍视友谊，为的是 a 在...
巧设前置性作业构建高效课堂
作者 刘平。甘肃教育 2017年第20期。关键词 低年级 前置作业 教育活动 高效课堂。中图分类号 g622.0 文献标识码 a 文章编号 1004 0463 2017 20 0079 01 前置性作业，是教师在进行一节课堂教学之前的一个设计环节，是指教师向学生讲授新课内容之前，让学生根据自己的知识...