八年级人教版上册。
15. 3分式方程。
承德县安匠初级中学王文顺。
前置性作业：
认真看书149页至151页内容，独立完成下面内容：
1、 举例说明什么样的方程是分式方程。
2、解方程：（注意书写格式和步骤）
3、 归纳解分式方程的基本思路、步骤及注意点。
设计意图：本节内容是解可化为一元一次方程的分式方程，目标有两个，一是了解分式方程的概念；二是会解可化为一元一次方程的分式方程。本着“简单、根本、开放”的原则设计了上面三个问题，学生可以人人参与，又可合作交流。
通过独立完成问题串后交流、质疑、补充、点拨、检测，培养学生认真阅读，独立思考、善于倾听、表达、归纳、总结等良好习惯，实现本节的目标。
实施过程：学生课前完成前置性作业→教师评判前置性作业→上课以组为单位评价组员前置性作业，小组做好归纳总结、出好检测题→全班交流前置性作业（展讲、点评、质疑、补充、考问）→达标检测→当堂评判反馈→总结反思，归纳整理。
课后反思：前置性作业设计的原则是简单、根本、开放。对于一线教师，特别是教龄较长的教师，实现这一原则的关键是教师教育观念的转变---相信学生，高度尊重学生落到实处；前提是把握课标，挖掘教材，选好素材，分层设计；基础是抓准知识的连接点、生长点、重难点、训练点和注意点。
实施前置性作业的保障是激励评价，学生具有求知欲和表现欲，产生学科兴趣，形成内驱力。
前置性作业是作业前置，根据学科、学段、课型特点的不同，前置性作业的形式应多种多样（如问题串、调查、观察、实验、验证、报告等形式），既可是口头的，也可是书面的。前置性作业完成的时间安排要灵活一开始实施，要抽出一定的课堂时间，学生在老师的引导下，充分的围绕确定的前置作业结合教材自主完成，教师加强自主学习的方法的指导，使学生养成自主学习的习惯，营造浓厚的自己学习的氛围，经过一段时间的指导，如果前置作业量较大，有的需要学生查阅资料等，为了节省上课时间，可以把前置性作业作为家庭作业，如果前置性作业量较少，安排在课内完成。注意个人作业与小组合作作业相结合---培养学生的合作意识和团队精神，小组的合作之前必须提供个人的独立思考的时间，或先分工再合作。
每个组员将自己准备的部分给出，由记录员或组长再整合、综合成文。
前置性作业的最终目的是学生学会学习，提高课堂效率，因此要引导学生加强感悟、体验，感受成功的愉悦。对于郭教授说的“快乐的感受是人更好学习的情感基础。快乐的日子使人聪明，使人产生心理和生理的活跃。
在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果”，我有了深刻的体会。
这节课，充分相信学生，依靠学生，发挥学生的主体作用，适时引导、点拨、追问、体验，取得了良好的教学效果，当堂达标检测正确率87%，既完成了目标，课上的又很快活。我想我的生本之路会越走越远。
分式前置作业设计
承德县安匠初级中学王文顺。前置性作业 请你写出一个分式，比较分式与分数的区别与联系，并能说明分式满足什么条件时分式有意义？设计意图 本着 简单 根本 开放 的原则设计这个前置性作业。简单 就是人人都能写得出来，达到 浅入 的目的 根本 这个前置性作业包含教材中的二个知识点 1 分式的意义，区别分式与...
前置性作业设计
高段前置性作业。一课时。1 查阅相关资料。1 比如名家的文章，可以查阅作者的相关资料 生平 代表作 作品风格等 2 结合课题查阅资料。3 与课文内容相关的资料 包括 文字类如诗歌 散文 名言 警句 故事等 4 节选类可以阅读原文。5 阅读与文章主题相关的文章。2 基础知识。课文读正确流利，学会生字 ...
英语前置性作业设计
晋中市小学前置作业设计指南。小学英语上册。初稿 晋中市教育局教研室。2019年10月。contents 三年级。unit1 hello part2a 2b 1 part4a 4b 1 unit2 numbers part2a 2b 1 unit3 colours part2a 2b 1 unit5 ...