综合性作业设计

语文学科三年级设计者：李波。

围绕专题综合性学习目标。

秋的畅想》完成时间

1、从活动中感受秋天的气息，领略大自然秋景之美；

2、在优秀的文学作品中感受秋天的迷人，感受古代文学作品的魅力，增加课外阅读与积累；

3、在写写、画画中感受动手的乐趣。

作业内容。备注。

一、参加秋游活动，感受秋天的迷人之处“找秋天”活动内容应是丰富多作业1：围绕“秋天来了”写一段话。

彩的，如可以让学生去采集秋叶。

辅助活动：观察动物、植物、天气的变化的标本、观察秋天的小昆虫，或和周围同学们的活动情况，在校园里找找是测量一下秋天温度的变化，要秋天。综合作业设计。

放手让学生到校园的各个角落里去，不要流于形式。学生在切身的实践中感受秋的多姿多彩，为进一步学习、积累描写秋天的文学作品打下现实基础。（该项作业的辅助活动可与科学课与综合课结合）

作业2、以《游江阴黄山湖公园》为题写该项作业的完成可以在第一次作一篇作文。

业的基础上进行改进，将观察的。

辅助活动：组织学生外出秋游，寻找秋天视角由校内延伸至校外，为学生的足迹。（活动过程：略）

写作提供一定的生活素材。并需提供一定的范例，在写作手法上予以指导和帮助。（作文课上完成）

中国古典诗词是中国文学皇冠上最为璀璨夺目的宝石。而自古。

作业3：学完古诗《山行》与《枫桥夜泊》“秋”又是文人墨客们笔下吟咏后，要求学生借助互联网或参考书，找找不绝的话题。许多著名的大文学。

家关于“悲秋”、“颂秋”的作品。

其他关于秋天的诗歌，进行深入研究，学比比皆是。此次作业设计的意图。

就是将学生引入瀚如烟海的文学写研究报告。

海洋，让他们从一系列或优美或。

辅助活动：举行《金秋诵诗会》伤感或豪放或婉约的文字中深层。

感受秋的韵味，从而激发他们对。

中国语言文字的热爱，在诵读过。

程中加深对语言的积累与感悟，培养语感，提高朗读水平。

此项活动结合班队课进行）

二、吟诵秋天的诗歌。

三、画金秋的图画（出手抄报）此内容以前三项活动所收集的文。

作业4：要求学生以《秋天》为主题，出字素材为基础，加以综合，设计。

一期自办小报。

成一张**并茂盛的手抄报，以展示自己的研究成果。（结合美术课进行）

反思与感悟】：

1、秋是多姿多彩的，欣欣向荣的，又是硕果累累的。当我们的孩子在一年又一年的寒来暑。

往中感受自然的轮回、季节的变更，我们有必要对他们进行更高层次的文化熏陶。于是，便有了教材中如《北大荒的秋天》、《枫桥夜泊》、《山行》、《九月九日忆山东兄弟》等一系列赏秋、颂秋的美文；便有了说不完的秋的话题，写不完的秋的美景，读不完的秋的故事；也便有了为孩子们“量身订做”的关于“秋天”的专题作业。

2、古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”、读万卷书，行万里路”、“问渠。

哪得清如许，为有源头活水来”都强调了学习与实践的份量其实是等同的。作为一名文教师，能够让学生在鲜活的生活中感受语言文字，陶冶美的情操，实在是一件乐事。能把课堂“移植”到大自然中去，更是一件难能可贵的事。

这样的作业再多，学生也乐意接受。

3、学生毕竟是学生，要提供帮助的地方太多太多，出现“眼高手低”的情况不足为奇。不。

管它们拿出的作品在**眼中有多么“拙劣”，对于他们而言，每一个笔画与每一幅插图都汇集着他们的心血与智慧，记录着他们的成长。所以，应该对他们的“笨拙”报以最热烈的掌声与最灿烂的微笑！