田家寨九年制学校边淼翾。
布置作业的原则是什么？我认为既要有利于学生的再学习，提高思维能力，还要考虑到学生是否能够接受，是否及时完成。因此，设计的作业内容不宜过难，以免打击学生的积极性，无法体验成就感；但又不能一目了然，过于简单，无法培养探索、研究能力。
一、减少知识点或题型的重复度。对于教师，要吃透教材、课标，众所周知数学题是永远也作不完的。要想避免学生在题海中游泳，教师先要跳下去，几百几千道题实际上都可以归纳为几十种题型。
二、布置给学生的作业题，教师一定要先做过。如果为了省时省力，随便划一些习题或发放一张试卷作为数学作业，由于教师自己都没有做过，作业的深浅、难易、作业的时间的长短就不得而知。另外现成的课外习题有的题目错漏百出，有的答案有错误。
若留这样的数学作业，不但没有针对性、无端给学生增加作业障碍不说，久而久之养成学生不认真对待作业的习惯，甚至对作业产生厌恶感。
三、根据能力要求，主张分层递进。因此在教学中，我多根据学生的实际水平和课堂的教学目标从课本或课外习题中精选出合适的作业，一定要布置一些有一定层次性、典型性的习题，由易到难，层层深入。对于一些过于综合、离学生实际水平较高的题目要大胆舍弃或往后推。
四、重视数学思想的渗透与数学方法的运用。二期课改提出了要培养学生运用数学思想和数学方法解决数学问题的能力，强化了数学思想和数学方法在中学数学中的地位。布置作业要有意识地体现方程、分类、数形结合、化归、参数、函数等各种数学思想，让这些数学思想潜移默化渗透到学生解题中去。
对于各种数学方法（消元、降次、配方、待定系数、换元、反证法、归纳法等）可专门训练，使学生熟练掌握。
批改作业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们学习的动力，结合平时的教学我做了以下尝试：
一、随堂批改作业。新课后，一些课堂练习作业可当堂完成，采用即时反馈答案，当堂批改的方式。学生在作业时，教师做巡回辅导，巡视中看到学生做对的题目，随即批阅，这样边巡视边修改，一般可批三分之一学生的作业。
效果相当好。这种方式有利于教师了解学生的知识掌握情况。
二、增设当面批改。主要是针对学困生，造成他们的学习困难的原因是多种多样的，无论从心理角度和学习态度和知识内容上来说，他们需要更大的关注，所以对于这部分的同学的作业是全批全改，有时为了实事求是地批改作业，但又不伤害到学生的自尊心和积极性，我更多地采取面批法，当面了解具体情况，与之协商批改的策略。在这过程中，常能有意外地发现，或是学生的思想问题，或可帮助其建立学习的自信心，或是加强学习方法的指导。
这无论对于教学和班级的管理都是非常有意义的。
三、学生互相批改。主要是针对对于优等生中等学生的作业，把以教师批改为主变为以学生批改为主，一个班的作业，我要选择有代表的十几本批，其它的可以采用小组互相批改法，即把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。小组内互相批改，并把批改的情况向老师汇报，这样有利于提高学生自身责任感和自身的评价能力。
一般学生在批改别人的作业时，都特别认真。这样可以提高他们的辨析判断能力，从别人作业中接受教训或吸取优点，指导自己作业，从而使作业批改事半功倍。教师对小组批改后的作业要进行抽查，同时要注意复批。
小组成员过一段时间也应进行调整，防止作弊。
二〇一三年四月九日。
如何有效布置与批改英语作业
作者 姜香莲。甘肃教育 2012年第07期。关键词 英语作业 布置 批改 感悟。中图分类号 g633.41 文献标识码 c 文章编号 1004 0463 2012 作为一名英语教师，除了在教学技能 组织教学方面要具有扎实的基本功外，作业的布置和批改也是一个非常重要的环节。教师通过作业可以及时了解学生...
如何有效的规范英语作业的布置与批改
摘要 英语作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是英语教师用来检查教学效果 指导学生学习的教学手段之一。如何有效地规范初中英语作业的布置与批改？笔者在几年的初中英语教学过程中认为 布置作业讲究 四性 即。针对性 层次性 时效性和适量性。根据作业批改中存在的一些问题，总结出英...
作业的布置与批改
我们小学数学教师每讲完一堂课都要布置作业，其目的是督促和帮助学生学习，使学生掌握内容，理解知识，掌握技巧，培养和发展学生的智力。而教师通过批改作业，可以及时了解学生的学习情况，及时发现和纠正存在的问题或错误，特别是有的学生自己不容易发现错误，甚至有时还会坚持缺点，但通过老师作业的批改，学生就能够找出...