作业布置的几点建议

关于布置作业建议。

作业布置教学的基本环节，有助于所学知识的巩固、深化，有益于技能、智能和创造才能的发展，是提高学生素质的严重载体。但传统的语文作业的形式呆板，内容没趣，要求统一，机械重复的多，自主创新的少。这样的作业给学生造成了惨重的负担，不利于学生语文素质和综合素质的培养。

那么，怎样把学生从烦琐的机械作业中解脱出来，充分发挥学生的学习主动性，提高作业的实效性？这就要求教师要转变传统的作业观，着眼于学生的长远发展，科学合理地布置作业，让学生能高效、欢愉地完成作业。针对这个问题，我有以下思考：

一、创新作业要求，让学生在选择中做作业。

1.自主选择作业数量。由于已有经验、智力、学习习惯等原因，学生在学习能力方面形成了差异。

于是，我将“抄词语3遍”改成“我要抄词语（）遍”，让学生在写作业前考虑一下：我抄几遍可以掌握词语？前置性预习作业，如就简单布置预习第几课，学生回来的效果根源不行！

我计划把作业改写成“我今天预习（），读了（）遍后，我认识了（）几个字，懂得了（），不明白的是（）。这样布置作业，应该好点。

2.自主选择作业难度。在实践中，我往往设计“基础作业”、“发展作业”、“提高作业”等三个层次的作业，让学生根据自己的学习情况来选择。

在教《水滴石穿的启示》时，我设计了这样的作业：（一）、基础作业：1、积累重点字词句；2、诵读课文中含义深刻的句子，及课文最后一段。

（二）、发展作业：1、品味严重语句；2、再积累有关人物。（三）、提高作业：

结合课文，写一篇读后感。作业由易到难，分层设计，给学生一个个选择，有利于例外层次学生的充分发展，有利于学生学习效率的提高。

二、创新作业形式，让学生在兴趣中做作业。

实践证明，兴趣是最佳的老师，所以学生作业的形式应灵活多样。我觉得应该将听、说、读、写与调查、绘画、制作、表演等学生喜闻乐见的形式精巧融合，使学生兴趣盎然地完成生动活泼、精彩纷呈的作业。

1、查阅资料。布置“查阅资料”的作业，恰恰能完成课标的要求，学生又很乐于去完成。

比如：教学《梦圆飞天》这样的作业，学生很主动去做，培养了学生搜集处理信息的能力，积累了知识，扩大了视野。