数学作业评价点滴谈

作者：董文婷。

作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。数学教学中，可通过作业评价与学生进行心灵对话，让学生建立自信，体验成功。

一、富有真情的评价语言。

评语，是作业批阅的一种方式，便于学生更清楚地了解作业中的优缺点，加强师生间的交流。因此，教师应巧用评价语言和学生进行心与心的“对话”。以激起学生的共鸣，调控学生的心态，吸引并打动学生。

1.肯定性评语——点燃创新之火。

小学生天**表扬，因此，教师应用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业，从中寻找点滴的闪光点。用赏识的语言进行肯定性评价，让学生获得成功的喜悦。同时，肯定性评价还可以开发学生的潜能，激活学生的思维，点燃学生的创新之火。

如学生有与众不同的解题方法，给他写上“你的方法很有创意。值得大家学习”的评语；给正确解答难题的学生写上“真了不起，这么难的题目都难不倒你”的评语；给善于发现问题的学生写上“你真有科学家的眼光，老师真欣赏你”的评语。

2.期待性评语——奏响希望。

聪明的教师更应用发展的眼光看学生，在作业批改中采用期待性评语，把鼓励和批评两者更巧妙地结合起来，根据学生的实际情况，提出富有层次性、指导性、针对性的改进和提高的目标，让学生树立起“我能行，我还能做得更好”的信心。如这样评价字迹潦草的学生：“字如其人，你长得这么漂亮，相信你的字也会写得很漂亮。

”“聪明的你会把字写工整的。”这样的评语如春风拂面。使学生不仅心悦诚服地接受老师的建议，而且对自己、对数学学习充满信心。

二、自主体验的评价方式。