在练习内容中，如果遇到一些具有一题多解的应用题，四则混合运算等知识，采用由教师报答案，要求学生面对答案，自己给自己做对的题目进行评价，做错的打“x”答案对的结合书写格式自己批改评定。对带普遍性问题进行筛选，找出最佳解决题方法。这种评价方法，教师只报答案，不说解题步骤和过程，这就留给学生重新思考解题方法、检验及请教、讨论的余地，为学生提供了自学的环境和条件，学生只要知错能改，仍然可以获得较好成绩，不会导致教师包办代替。
这样既激发了学生兴趣，又充分调动了学生学习主动性和自觉性。充分利用了儿章的好强心和好胜心，符合“价值效应”的心理学原理。
三、教师指导学生相互批改和评价。
由教师巡视指导学生当堂互查互改练习，并允许学生互相讨论、交流不同的解题方法和解题思路，达到互相启发、互相学习、共同提高的目的。做错的同学，特别是学困生，不仅可以向做对的同学请教，还能向老师当面请教，马上知道自己错在**，为什么会错，寻根觅源，不但知其然，而且知其所以然。通过学生相互订正，相互评价，所获得的知识印象就比一次性思维所获得的知识印象更深刻、更牢固。
同时，由于及时订正，留在学生头脑中的错误信息时间会大大缩短，容易抹去，减少学生重复性错误。
四、教师指导学生分组批改和评价。
在作业练习，对学生提出明确的要求，“课堂作业不过夜”、“课外作业不过午”，即当堂作业当堂评价，课外作业在次日中午前检查、评价。因此，课外作业一律在次日早读课中，用5分钟左右时间，由教师指导学生按划分的学习小组，分组检查评价后交给教师进行统一评定。促使学生用已学过的知识认真完成作业，充分调动了学生的学习积极性，增强了学生的主动参与意识。
作业批改和评价
作者 徐震。华人时刊 校长 2013年第05期。一篇好的作业是多项指标的综合体现。引言 作业的批改和评价是教学中的一个重要环节，是老师最重要的日常工作之一，是学生学习状况及时反馈的必然途径，是加强教学效果，查漏补缺的一个重要的学习过程。研究表明，作业的批改和评价，不仅仅对学生的学习具有促进 监督和调...
专科作业设计与批改情况评价表
姓名 时间 2010年月日评价量化改进等。评价标准评价记实。项目结果建议级作业。统一，学生书写规。管理。范 美观。作业本簿整洁。作业内容。能按进度及时完成训练任务 要体现学科特点 作业内容具有检查性 巩固性 提高性，既有利于知识的掌握和技能的形成，又利于学生到综合发展 作业形式丰富多样 新颖 实效，...
小学作文批改与评价
小学作文批改与评价 学习心得。通关小学白泉。2015年9月16日苏俊玲老师组织我们学习了 小学作文批改与评价 通过今天的学习，让我对学生的作文批改和评价又有了一个新的认识。作文批改是有效教学不可或缺的重要组成部分，是对教师作文教学预设与动态生成效果最清晰的反馈，既便于我们发现教学的成功，学生情感 思...